郑晋军　汪震　王雨蒙　周淑辉

摘  要 针对开放性创新实验的现状与存在的问题，提出学生自主学习模式开放性创新实验的质量要求、实验项目的设计与筛选原则，阐述自主学习过程管理监督和考核评价方法，并结合汽车实验教学中心教学实践得出基于自主学习模式的开放性创新实验教学方法。

关键词 开放性创新实验;实验教学;自主学习;汽车实验教学中心

中图分类号：G642.423    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）06-0121-03

Research on Open and Innovative Experimental Teaching based on Autonomous Learning Mode//ZHENG Jinjun， WANG Zhen， WANG Yumeng， ZHOU Shuhui

Abstract In view of the current situation and existing problems of the open innovation experiment， this paper puts forward the quality requirements of the open innovation experiment of the students autonomous learning mode， the design and screening principles of

the experiment project， expounds the management supervision and

assessment methods of the autonomous learning process， and com-bines the teaching practice of the automobile experiment teaching center to get the open innovation experiment teaching method based on the autonomous learning mode.

Key words open innovation experiment; experiment teaching; auto-nomous learning; automobile experiment teaching center

1 引言

開放性创新实验（以下简称开放性实验）具有很强的实践性，是培养学生实践能力、科研思维和综合素质的重要环节，也是激发学生学习兴趣，培养学生积极性、主动性和求知欲的重要途径[1]。以培养创新人才为指导思想和目标，开展开放性实验教学模式的实践，符合目前社会对创新型人才培养的需求，对全面培养学生的科学作风、实践能力以及创新意识有着重大的作用和深远的意义[2-3]。目前，国内很多高校都已经开始普及开放性实验项目[4-6]。吉林大学近几年在这方面有很大进展，于2016年颁布《吉林大学开放性创新实验管理办法（试行）》，每学期为本科生开设数百项实验（2019年春季学期开放608个项目，2019年秋季学期开放604个实验项目），以期培养学生创新实践能力。

在开展的开放性实验实践过程中，发现原有教学模式存在以下问题[1-3]：

1）部分选题学生不感兴趣，学生做开放性实验的积极性不高;

2）部分学生基本依赖教师，不愿意主动思考，缺乏解决实际工程问题能力，难以培养动手能力以及创新意识;