骆燕齐

摘 要：作业是课堂教学的延伸和补充，是学生进行学习最基本的活动形式。清代教育家颜元曾说过：“讲之功有限，习之功无已。”意思就是说课堂上讲授的功夫是有限的，课后的实际运用却是无限的。学生的作业主要有两个功能：一对学生而言，适时、适量、适度的作业有利于知识的巩固，学习能力的培养，思维的拓展;二则对教师而言，作业就像一把尺子，可以检验教与学的效果，了解教学情效，它能量出学生学习中的问题，也能量出教学的不足，及时反思改进，有效教学。笔者通过多年的教学实践与教学研究认为：优化作业设计，提高数学素养，应抓好以下几个方面：一.作业内容要适量;二.作业时间要适时;三.作业形式要多样性;四.作业评价要多元性。

关键词：优化 适量 适时 多样性 多元化

新课程改革实施后，“减负”工作受到重视，“作业多，质量就高”。这种观点会使大部分不堪重负的学生产生“厌学”情绪，严重的还会影响学生的身心健康。为了更好地开展数学教学工作，提高教学质量，我校数学科组专门把优化作业设计作为教研重点内容推进。为此，我们对学生进行了初步的调查，从不同角度来分析，主要存在着以下这样的现状：^[1]

现象1：作业内容单薄。

作业内容过于重视基础知识的训练，缺乏现实意义和挑战性，脱离了学生的生活实际。学生往往是“纸上谈兵”，解答书本上的习题游刃有余，可一到解决生活实际问题就不知所措。

现象2：作业题型单一。……