王东平

摘  要：“兴趣是最好的老师。”本文则是依据学生年龄特点，立足教材，探讨提高小学生数学学习兴趣的有效教学方法。

关键词：小学生;数学学习;兴趣培养

通过打造充满趣味的生本课堂，逐步渗透培养小学生的数学学习兴趣，下文围绕“创设教学情境”、“课堂融入游戏”和“学科交叉学习”三方面展开详细的阐述。

一、创设教学情境，激发小学生的学习兴趣

创设教学情境是课堂生活化的基本途径。创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验。课堂教学情境创设中应该遵循“目标性、思维性、生活性、趣味性”四大基本原则。创设情境的种类主要有：创设悬念情境、创设信息情境、创设生活情境、创设求异情境，其中“求异情境”就是教师尊重学生的求异思维。关于有效教学情境创设的策略与路径：一是创设游戏情境，激发学生的学习兴趣;二是创设生活情境，增长学生的生活常识;三是创设操作情境，经历知识的形成过程;四是创设问题情境，发展学生的数学思维;五是创设时代性情境，激发学生的求知欲望。

例如：在部编版小学数学三年级的《搭配中的学问》一课中。课堂中，教师创设了“设计师服装搭配”情境，教师作为“总设计师”和各个学生“小设计师们”先上演了一场异彩纷呈的“时装 show”，教师通过分组讨论、画线段图等方式，帮助学生进一步理解如何进行搭配，学生解决衣服搭配问题。……