田均敏

摘要： 小学语文阅读教学作为文本教学的基本环节，在语文学习当中，对小学生的阅读能力提出了更高的要求。细读文本是阅读教学过程中实现教师、学生与文本互动交流的重要环节，要提高语文阅读教学的效率，就必须对教材文本进行细读。

关键词： 小学语文;阅读教学;文本细读;教学策略

阅读是学生培养和提高语文素养的重要途径，也是小学语文教学过程中的基本环节。但是当前的语文教学知识停留在对于教学方法的研究，具有传统性和落后性，忽略了文本细读这一个重要环节。本文将通过小学语文阅读教学的文本细读的策略研究，结合教学实践，为教师改善教学行为找到一些借鉴。同时在研究的同时，帮助学生找到更好的学习语文的方法，在品词酌句中获得知识，提高阅读能力，关注文本的语言表达，提高语文素养。

一、文本细读

（一）文本细读的研究状况

在小学语文教学中，个性化的阅读教学、对话教学等是在新课程教学的理念下产生的，这些方法已经得到了广大教师的认同，但是在实践过程中，也遇到了不少问题和阻碍，学生随意解读的情况甚至曲解时常发生。

（二）阅读教学文本细读的意义

目前对于阅读教学中的文本细读，一般是从教师阅读出发的，教师通过潜心阅读文本，通过语文素养分析语言的表达手法、修辞手法，层层剖析文本的结构，在阅读过程中体验并且获得阅读经验、情绪和感受。引导学生亲近文本，品味语言，挖掘语言的多面性和丰富性，提高学生的阅读水平，深化阅读内涵。……