明晶 王峰

摘 要：本文采用系列教育干预性准实验设计的方法，抽取98名艺术社团的学生，对其进行为期一学期的艺术指导训练，并采用主观评定和问卷测查两种方式，来检验艺术社团训练的效果。结果显示，参与艺术社团并接受过艺术社团训练，参加过艺术类演出的学生，在人际紧张与敏感、心理承受力、适应力、情绪调节、焦虑、抑郁六项维度上有显著的提高，表明艺术社团对大学生心理健康水平的提高有直接帮助。

关键词：艺术社团 心理健康 实践干预

一、研究设计

（一）实验处理

本文运用实验组（艺术社团成员）和控制组（普通大学生）对照研究的方式，对实验组进行艺术训练干预，并进行实验组前后测及追踪测评的时间序列干预性实验研究。

（二）选择被试

课题组在艺术社团成员中抽取100名学生进行艺术指导和训练，并为其提供表演和实践的机会，同时要求学生在主观上有参加艺术社团训练的意愿，经艺术团体辅导的指导者确认其愿意遵守团体纪律，且个人时间、期望与艺术社团训练目标基本一致的学生。

（三）研究程序

1.选择被试，对其进行艺术训练前艺术背景的调查和艺术训练需要的访谈。

2.确定艺术训练团体成员后，指导教师与艺术社团成员共同制定艺术训练时间、场所及训练的内容、艺术训练基本规范并签订团体合约。

3.实施团体艺术训练和个别辅导。一般情况下是每周进行一次团体训练，合计10次，对于艺术训练中水平较低或有单独训练意愿的学生进行个别指导。

4.艺术训练结束后，对被试进行心理健康水平测试，在客观程度上对干预训练的效果进行检验，并让被试在主观上对艺术训练的效果进行评估。

二、被试对艺术训练的效果评定

（一）被试对艺术训练的主观评定

98名艺术社团成员参加艺术社团训练及文艺演出后，普遍认为参加艺术社团对自身心理成长有很大帮助，统计结果如表1。

（二）艺术社團训练效果的客观评定

1.艺术社团成员参加艺术社团训练前后的心理状况对比研究

表2显示，艺术团成员参加艺术训练后，在人际关系紧张与敏感、心理承受力、适应性差、情绪失调、焦虑、抑郁六项因子上与训练前存在显著差异且皆好于训练前。表明艺术社团训练对大学生心理健康水平有良好的促进作用。

2.艺术社团训练后实验组与对照组在心理状况上的对比研究

表3显示，艺术团成员参加艺术训练后，在人际紧张与敏感、心理承受力、情绪失调、焦虑、抑郁等五项因子上显著优于对照组大学生，在其他因子上与对照组学生无显著差异。

三、对实验组被试的追踪访查

在艺术社团训练结束后1个月和3个月的时候，指导教师先后两次采用问卷调查和微信访谈的方式对被试进行了干预效果的跟踪测评，在追踪测验中，被试对艺术训练干预长效性结果的反馈主要表现在以下几个方面：

（一）艺术社团训练使被试在提高个人艺术素养的同时，对人格完善亦有帮助。被试的自尊水平和自我接纳增强。表现出追求积极、健康生活的愿望和信心。

（二）艺术社团训练使被试自我效能感增强，在人际交往中更懂得换位思考和理解尊重，为人处世上较之前成熟和自信，在团体中学会了合作、包容和分享。

（三）艺术社团训练使被试的承受力和适应力增强，对生活和学习有较高的积极性，面对困难不再抱怨和退缩，提高了分析问题和解决问题的能力。

参考文献

[1]尹余萌.高校艺术社团提升大学生心理健康水平初探[D].天津理工大学，2017.3.

[2]钟家明.普通高校组建大学生合唱团的意义与发展[J].北京：艺术教育，2012.11.