摘 要：德国艺术家保罗克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味，它能表达人类的精微感觉和细腻的情绪，同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间，一提起线描画，在人们的头脑中便会出现“黑白”这两个字眼，似乎黑白色调的绘画成了线描画的代名词。而更多的人认为线描画的材料很简单，一张白纸，一支笔，就能随心所欲地变换出美伦美奂的美术作品来。

关键词：美术;艺术;启迪

儿童通过学习线描，能够增强观察能力，想象能力、形象记忆能力和概括造型能力，我们能否对传统的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的材料和表现形式，较大程度地激发孩子创作线描画的兴趣和热情呢？

根据学生的身心发展水平，美术课程将小学阶段的美术学习分成了三个学段：1～2年级是第一学段也就是我们所谓的低年级;3～4年级是第二学段就是中年级;5～6年级是第三学段是高年级。从而形成一种递进、前后衔接的课程结构。由于每个学段的孩子都有其特定的学习特点，所以我将各年级学段的线描学习设定为：

一、 低年级学段想象线描

的确，一二年级的孩子活泼好动，因为他们的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20～30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。……