周文博

摘 要：学前教育专业的学生学习心理学可以促进学生知识道德的健康发展，当前虽有学校开设专门的学科，但是对教育心理学的研究不够宽泛，在学前儿童发展心理学的辅助下，学前教育专业学生通过学习，将知识可以渗透到各个学科中，根据学前儿童的心理特点，采取他们可以理解的方式，潜移默化培养良好的心理素质，促进幼儿健康全面的发展。

关键词：学前教育;条件性知识;培养

1 引言

学前教育专业中，幼儿心理学是重要的课程内容，也是学前教育专业学生的必修内容，通过此课程的学习，可以使学前教育专业学生了解幼儿的身心发展变化从而更好的为幼儿制定教学方案，选择合适的教学模式决定这一课程的成败，传统的教学模式还存在着许多问题。如何培养学前教育专业学生的条件性知识性能力，成为了学前教育专业的重中之重。这种条件性知识包括教育学，心理学，教法等相关的教育心理学知识。如何改进当前的教学模式是值得探索的问题。

2 学前教育专业条件性知识学习模式的现状

2.1 现状

学前教育专业的幼儿心理学课程，作为专业课，而实际教学中过分的重视理论，运用科学有效的教学模式，受到了传统教育观念影响较为严重，采取的方式还是笔试，教学中依然是按照教材有序讲解，就是在整个课堂中占最主要的位置，没有重视学生在课堂中的主体，导致学前教育学生学习比较被动，无法形成良好的教学互动效果，传统的填鸭式教学模式，使学生丧失学习兴趣，学习成绩不理想，最终通过试卷的方式来评价学生，也不是一个客观的选择，不能当作学生的学习能力的全面考评。……