陈华志

【摘要】对广大小学生开展文明礼仪教育，是教书育人的重要环节，也是促进校园文化建设，努力构建和谐文明校园的一条重要途径。小学校园一直是促进广大小学生身心健康成长的理想园地。

【关键词】崇尚文明礼仪;育人;陶冶;潜移默化;和谐礼仪

荀子说：“国无礼而不宁，事无礼而不成，人无礼而不生。”由此可见，礼仪的重要性。但是，在我们的现实生活中还经常可以见到各种失礼、失范的行为。记得有一次，在公交车上，白发苍苍的老人站在过道上摇摇欲坠，而一旁有位年轻人却在老弱专座上坐得心安理得，连周围人都看不下去了，叫他让座也不理会。事后，笔者不禁思考：这是不是文明礼仪教育缺失造成的？是不是因为我国特有的独生子女政策，让许多家长把孩子当“祖宗”养，从而忽视了基本的文明礼仪教育呢？面对这种情况，教师应何为？学校应何为？要使孩子们养成孝敬父母、尊重长辈、礼遇他人的品德，做到行为美、心灵美。笔者认为，学校应当重点做到以下几个方面：

一、在基本学科教学中深入渗透文明礼仪观念教育

小学校园一直是学生们身心健康发展和行为习惯养成的理想园地。坚持与学科教学相结合，把文明礼仪的养成教育内容渗透到各种课堂教学中，通过潜移默化使学生养成注重礼仪的习惯。教师应在备课时，认真挖掘各种德育的素材来教书育人，使学生既学会基础知识又培养综合能力。将基础知识传授、基本技能训练、智力技能发挥和思想道德情操培养融为一体。教学时，任课教师要善于结合小学生的年龄特点，合理规范学科课堂的礼仪要求，运用灵活的教学方法和教育手段，力求在课堂教学的每一个细节都讲文明、有礼貌，形成课堂教学全方位渗透文明礼仪教育的良好态势，凝聚各种积极因素，通过合作互助、举手回答、专心聆听等等细节，让学生在轻松活跃的课堂氛围中接受中华民族的传统礼仪教育，使其思想礼仪、道德意识从各方面得到反复锻炼强化，逐渐渗入到内心深处。

二、灵活组织，构建文明礼仪教育的良好氛围

校园文明建设，对学生文明礼仪习惯养成教育有潜移默化的作用，学校要十分重视。务求做到整体布局合理，科学设计，有文化陶冶性，能起到道德宣传的教育作用。对于一所学校来说，它可以同时进行以下多种形式的学生礼仪规范教育：

（一）充分利用学校文化长廊突出文明礼仪教育

例如，在教室正前方悬挂国旗、班务栏讲文明礼仪提示、图书角文明礼仪规范、黑板报文明礼仪宣传等;在楼道张贴“请使用礼貌用语”宣传牌，在教学楼走廊里悬挂以中华古韵、中华礼仪、感恩教育、前途理想教育等主题的宣传牌，这样使校园的每个角落都在说文明，讲礼貌。

（二）举行“文明礼仪个人”评比

结合小学生特点，学校制定学生个人文明量化评分方案，对学生的仪表仪容、文明礼仪、卫生保洁、遵纪守法等行为规范进行评比，并定期评选出“文明个人”“礼仪达人”等。通过评比，提升学生整体的礼仪道德修养水平。

（三）以具体活动践行文明礼仪

1.充分利用学习雷锋纪念日、公民道德宣传日、主题教育班会以及教师节、国庆节、中秋节、重阳节等重大活动纪念日或节假日，进行各种文明礼仪体验教育。

2.充分利用朗诵、演讲、绘画、写作、参观、访问等形式开展文明礼仪教育，体验主题教育实践活动。

3.积极组织学生开展“五个一”主题教育活动，比如观看一部感人的文明礼仪教育专题片，写一篇以自己为主人翁的文明礼仪文章，作一版文明专题教育手抄报，讲一个身边感人的文明礼仪故事，做一件孝敬父母的事情。通过开展多种文明礼仪教育活动，使学生深受感染、熏陶、影响，从而使他们的个人品德修养跃上一个新台阶。

三、文明礼仪教育融入大德育，要从小处着手

学校德育是举行学生文明礼仪教育活动的主阵地，文明礼仪教育工作，学校应始终坚持。大厦不是一日建成，文明礼仪也不是一日养成。学校应该始终把基本礼仪作为德育的一项重要内容，坚持大处着眼，小处着手，由易到难，从细节真抓实干，采取得当措施，积极推进文明礼仪教育。

文明礼仪教育必须从学生学习、生活中的一些小事件入手，根据小学生的语言理解能力和自我认识力进行教育。首先，学校提出的目标和任务要求幅度要小。能充分体现小学生互相影响的一致性和年级的递进性。如，为了加强爱国主义教育，我们可以要求全体学生在每周一的学校升旗仪式上，按照规定的升旗礼仪操作，升旗时人人要英姿肃立，不能东张西望、左顾右盼;更不能大声讲话，随意搞小动作。这些要求，小学生都是能做到的，让他们在参与这些小事中逐渐培养爱国主义情感。其次，文明礼仪教育的发展起点一定要小。我们不要总以为礼仪教育都要从生活大事开始做起，其实在生活中有很多小事也是很好的教育素材，如，我们平时严格要求学生们多讲礼貌性的用语，见到老师长辈时要大声问好，别人帮了自己的忙时要大声说“谢谢”，打扰了别人要大声说“对不起”等等这些生活小细节，如果每个人都能做到这样，那大家都会觉得这个社会特别温馨和谐。教育的根本内涵就是让广大学生从一件件生活小事的亲身体验中得到精神升华。因此，礼仪教育就应从培养学生良好品德的大处着眼，从身边小事入手，营造社会文明礼仪的道德教育氛围，不断改变学生们的道德认识和思想行为表达方式。

四、坚持文明礼仪教育与和谐家庭教育、社会实践教育三结合

因为一个社会由无数家庭组成，所以良好的社会道德风气往往取决于大多数家庭是否有优良的家风。对于学生而言，家庭的责任不仅要“养”，还要“教”，更要“育”。家庭教育是孩子思想的启蒙，是学校教育的重要基础，二者相辅相成，缺一不可，形成了教育合力，才能均衡互补。

因此，学校领导首先要主动同广大家长取得密切联系，就教育子女的方法、技巧加以科学引导，让他们认识家庭教育的重要性，使其掌握正确、科学的家庭教育理念和方法，坚持把文明礼仪、道德教育与促进良好道德个性健康发展以及培养日常生活自理能力紧密结合起来。其次，通过正式成立家长学校，定期组织家长培训班，实行家校结合，每学期至少召开一次家长会。通过“家长学校”等各类形式，加强家长在文明礼仪方面的示范意识，先规范家长的文明礼仪，身教重于言教。三是学校要努力争取社会各界的认同和大力支持，让学校文明礼仪的模范教育真正走进家庭、走进社区付诸实践;此外，还可以充分利用社会公益活动、寒暑假等良好时机，倡导学生宣传文明礼仪知识，实践文明礼仪行为，做社会文明礼仪的良好宣传者、实践者、示范者。四是教师可以通过多种形式、方法与家长进行直接沟通，如家访、发放家校联系卡、与家长通电话、微信等等增进彼此互信，一致对学生进行系统的礼仪教育。

总之，在人与人交往不可或缺的今天，学校需要将学生文明礼仪作为思想品德教育的重要内容抓实抓细，让礼仪表现在生活之中。只要家长、教师在日常的学习、生活中重视，逐渐使学生养成遵守文明礼仪的良好习惯，那么我们的学生就一定可以成长为具有个人气质、风度、道德教养的礼仪新人。

参考文献：

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