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项目式学习在小学信息技术教学中的应用

2020-06-23魏川

基础教育论坛·上旬 2020年5期
关键词:项目式学习小学信息技术应用策略

魏川

摘要:项目式学习以小组合作学习的形式进行教学,学生在学习中产生的问题能够得到及时解决,以综合性对学生的学习进行引导。文章主要对项目式学习在小学信息技术教学中的应用进行探讨。

关键词:项目式学习;小学信息技术;应用策略

随着信息技术的日益发展,小学信息技术教学也应该与时俱进。为了在信息技术教学中激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,文章对如何利用项目式学习对学生进行教学与引导做出初步总结,为教师在教学过程中提供一些方法和途径。

一、运用PPT进行基础教学,夯实理论基础

教師应该针对学校和学生的具体情况进行教学改革。利用项目式学习的教学方法对学生进行教学,能够实现与其他学习科目的融合。在新知识学习的开始,设立一个学习项目,要简单一点,最好与实际生活相结合,这样学生能够在实践中学习相关知识,还能与生活有效联系起来。项目式学习主要是激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。在最初应用项目式学习时,教师可以利用PPT搭建基础,接轨实际生活应用,让学生能够充分掌握并理解相关知识点。

由于地域不同,每个地区都存在着地域文化差异。项目式学习的主题设定,应该结合当地特色,也可以与当地社团或公益活动合作,使学生在充分掌握知识点的同时,还能拓宽知识面,使学生的眼界更为开阔,不同活动的意义更为不同,帮助学生在实践中积累经验。

二、动手增添童趣,探究协作提升素养

1.以激趣为依据,主题选择注重实践体验

在进行项目式学习的设定中,教师应该结合生活实际选材,设置一些较为简单的项目。学生可以自行参照课外资料,对身边学识渊博的人或者长辈进行采访请教。

例如,在教学人教版《义务教育教科书·信息技术》三年级上册时,教师引导学生确定主题为“信息的采集办法与途径”。学生在生活中主动进行信息采集,运用自己喜欢的信息采集方式,在实践中学生对学习更加感兴趣;也可以几个人一个小组,这样学生能够在相互合作中提升自身素养。

2.以问题为纽带,动手实践激发问题设计意识

教师要根据项目式学习设计的相关主题对学生进行相关问题的设定,对学生进行提问,使学生能够在问题中主动探究,寻求解决办法之后,落实到实践学习中,以充分激发学生动手实践的兴趣。在设立问题时,教师要针对学生的性格特点和具体情况进行设定,充分调动学生学习的积极性,以及主动在问题中探索的欲望。

例如,在信息采集的过程中,教师可以设计以下问题:(1)信息采集的方式有哪几种?(2)在信息采集的过程中需要注意哪几个方面?(3)哪种信息采集的方式能够使信息更加准确?(4)信息具体指哪些内容?(5)信息采集后,应该怎样对信息进行课后整理?(6)在整理信息时应该注意哪几个方面?让学生对这些问题进行主动探究,使他们明白信息采集的要点,这样在实际信息采集的过程中学生的思路会更加清晰,学生也会在问题中融入自己的想法。教师对学生的创新性思维进行正确引导,充分调动学生在实践中的积极性,使学生的创新性思维也能得到培养。学生在问题中找到解决问题的办法,在实践中具体实施,能够使相关知识点的记忆更加深刻,提升学生解决问题的能力。

3.以分享为支架,合作沟通提升协作能力

项目式学习一定要采用小组合作探究的学习方法进行辅助。学生在小组内能够相互学习、相互帮助,有效达到资源共享。同时,小组内产生问题时,学生也能共同面对,以便更高效地解决问题。教师要对每个小组进行评价和鼓励,使学生在合作学习的过程中有效沟通,提升协作能力,培养团队合作意识,充分激发学生的团队荣辱感。

三、软、硬件相结合,信息融合促创新

高效的教学应该以培养学生的自主学习能力和创新意识为重点,而传统的教学方法却更加注重学生的学习成绩。为了更好地培养学生的自主学习能力和创新意识,教师应该在教学相关知识点的基础上培养学生的思维方式。利用软、硬件相结合,让学生能从被动学习知识点到自主学习探究相关知识点,能从接受相关知识点到主动创新相关知识点进行探讨。学生有效掌握技能的同时,思维和想法得到充分激活,学习思维方式得到改变,自主学习能力得到有效加强,学习成绩自然稳步提高。

仍以三年级上册教学为例,一方面,教师让学生进行生活化的信息采集实践;另一方面,教师结合教材中相关知识点对学生进行信息技术基础教学。学生将两者相融合,能够在实践的过程中养成创造思维模式,也能更好地掌握教材中的相关知识点。

四、师生共同协商,数据评价更有效

在信息化高速发展的时代,学生在信息技术课程中要学会数据采集。在数据采集的过程中,教师和学生要对数据进行评价,评价一定要客观、公正,教师和学生共同协商评价内容。也可以通过数据评价掌握学生的学习难点,了解大部分学生学习过程中遇到的知识难点,指导学生进行自我练习,这样学生的各方面能力和水平都能得到有效提高。

现阶段教学中,项目式学习得到了大部分教师的认可与应用,在实际教学中收到了良好的教学效果。因此,教师要转变自身传统的教学观念,改变以往单一的教学方式,不仅要注重学生的学习成绩,还要注重培养学生的学习兴趣、自主学习能力和创新意识,使学生能够得到多方面的发展,成为复合型人才。

参考文献:

[1]罗滨.项目式学习给学生带来了什么[J].北京教育(普教版),2018(8).

[2]徐姬娜,盛鹏.项目式学习法对信息技术教师素质的要求[J].中国信息技术教育,2015(21).

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