杨笑曼

摘要：随着现代课程改革的不断深入，以学生的发展为本的教学理念深入人心，学生要成为课堂的主体。对此，小组合作的教学模式越来越受到广大师生的推崇。小组合作的教学模式，可以充分体现学生为主体课堂形式，有效的激发了学生的潜力，促进学生不断的发展。对此，现代教师要积极的在课堂中运用小组合作的教学模式，让学生能够更好的成长。在小学的语文教学中，写作教学是语文教学的重点，运用小组合作的教学模式来进行小学语文的写作教学，可以有效的提高学生的写作质量。基于此，本文将基于小学语文写作教学的现状谈谈小组合作在小学语文教学中的有效策略。

关键词：小组合作;小学语文;写作教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0060-01

对于小学生来说，学生各项能力的发展正处于发展的萌芽阶段，而写作教学可以有效的锻炼学生的思维能力，学生的语言的构建能力，语言的积累能力等，对此，小学的写作教学是十分重要的，而小组合作的教学方式可以很好的提高写作教学的效果。小组合作的教学模式，将以往课堂的单向交流变为了双向的交流，让学生能够积极主动的融入到教学活动中，以此来有效的集中学生的上课注意力，让学生能够相互学习，相互交流，相互合作的进步，提高。对此，现代教师要积极的寻求小组合作教学的有效策略，来不断的促进学生不断的进步和提高，进而促使学生全面发展。

1.小学语文写作教学的现状

在现在的小学写作教学中，具有许多的问题。首先，学生对写作缺乏信心。对于小学生来说，他们词汇的积累，句型的积累都很缺乏，导致学生在进行写作的时候，写作进行的不是很顺利，学生写出来的作文质量也不是很高，這样学生的写作自信心就会收到严重的打击。其次，学生写作的语言缺乏生动。小学生的语言的修饰能力都不高，在写作的过程中，学生的语言表达很生硬，不生动有趣。最后，学生写作的内容大多都千篇一律，没有自身独特的思考，学生的想象能力严重缺乏，导致作文的质量不高。因此，这些问题的出现，导致作文教学得不到有效的提升，学生作文能力得不到有效的提高。

2.基于小组合作的小学语文写作教学策略

2.1 划分小组成员，提供小组合作基础。

基于小组合作的小学写作教学，首先需要合理的划分小组成员，这样才能发挥出小组合作的最大优势，提高学生的能力。合理的划分小组成语，有利于构建良好和谐的合作学习环境，营造舒适的学习氛围，给学生提供一个良好的外部条件。对此，在实际的教学中，教师在划分小组成员的时候，要充分的了解学生，抛弃对学生的主观情感，要公平的对待每位学生。在分小组的时候，每个小组的成员的写作能力水平要有强有弱，以此来发挥学生带学生的作用。各个小组的写作综合能力要大致相同，以此来保障各个小组能够相互竞争，相互交流，以此来发挥小组合作的最大限度，来让学生提高自身的能力。这样的方式，为小组合作学习提供了前提和基础，有效的促进了小组合作在小学作文教学中的应用。

2.2 基于小组合作，进行写作素材积累。

在小学的写作教学中，实施小组合作的教学方式，其目的之一在于想让学生认识到积累素材对于写作的重要性。在写作教学中，缺乏了写作的素材，其语言运用能力，语言的修饰能力等都得不到有效的锻炼和提高，缺乏素材积累，学生的文章就会十分的空泛，质量就得不到有效的提供。对此，在实际的教学中，教师就可以基于小组合作，让学生分析文章的语言运用，学习语言的修辞等，来让学生合作探讨，来进行写作素材的积累。以统编版小学三年级语文教材内容为例，在讲解《大青树下的小学》这篇文章的时候，教师就可以引导学生分析文章的用词等，然后让学生进行讨论，分析，然后让学生以介绍“我的学校”为内容进行写作练习，以此来进行写作积累，促进学生写作能力的提升。

2.3 基于小组合作，拓展学生写作思路。

在写作教学中，需要让学生拓展写作思路，让学生提高自身的写作能力。对此，教师可以基于小组合作，给学生一个作文话题，然后让学生相互探讨，相互交流自身的写作思路，来让学生拓展自身的写作思维，进而提升学生的写作能力。以统编版小学语文三年级教材内容为例，在讲解《秋天的雨》的时候，教师就可以以“秋天”为话题，让学生小组讨论自己关于秋天的写作思路，来让学生了解他人的写作思路，以此来拓展写作思维，进而促进学生写作呢能力的提升。

3.总结

综上所述，在小学的写作教学中，基于小组合作的教学模式，可以首先来划分小组成员，提供小组合作的基础，然后可以基于小组合作，来进行写作的素材积累和拓展写作的思路，进而促进学生不断的进步。在今后的教学中，教师要不断的依据教学情况来进行反思和总结，来不断的完善自身的教学方式，促进学生不断的提高自身的写作能力，进而促使学生全面发展。

参考文献：

[1] 杨杰.合作学习在小学语文教学中的作用[J].新课程，2015，（5）：52-53.

[2] 卢子娟.浅析新课标下小学语文教学中的合作学习[J].考试周刊，2014，（40）：128-129.

[3] 张爱玲.浅谈自主合作模式在小学作文教学中的应用[J].考试周刊，2012，（9）：54-56.