高国盛

摘 要：今年春季学期大中小学开学推迟对教育教学产生了影响，但在教育教学中很好利用信息技术进行线上教学，定能弥补停课对教育教学的冲击。

关键词：信息技术;教育教学;研究

为有效减少人员聚集、保障师生健康，各地学校按照国家工作部署师生延迟返校。为减少开学推迟对教学的影响，各省研究决定通过网络进行线上教学，做到“离校不离教，停课不停学”，在网络教学中信息技术的正确应用对教学任务圆满完成起到了关键性作用。

一、 线上教育教学遇到的困难

师生不能面对面互动，教师对学生学情不好掌握，也无法对学生做到及时监督和指导，作业不能及时收发、评改。这种情况下要求全体教师要积极主动探索新教学方法，不能照搬套用课堂教育教学方式。信息技术在线上教育的正确使用可以很好地落实任务布置、师生互动、教师导学、学习评价、思想指导等工作，提高线上教育教学实效。

二、 信息技术在线上教育教学中应用的具体操作

（一）利用网平台搭建虚拟教室

1. 组建学习小组

利用微信群、QQ群组建以班级为单位的学习小组，便于在组内发布教学通知、学习任务。

2. 选定视频软件

“腾讯会议”“钉钉视频会议”两个软件能够很好地支撑视频教学。以“腾讯会议”使用为例：先下载安装再登录注册，打开腾讯会议，输入对方发送给你的“9位会议号”就可以加入该会议中。你也可快速发起会议，点击快速会议，可立即发起一场会议。授课时可以对麦克风进行操作，管理现在的语音状态。可以进行打开摄像头和关闭摄像头操作控制视频。腾讯会议支持移动端和桌面客户端发起共享屏幕，当点击“共享屏幕”后，便可快速发起共享。

3. 组织视频课堂

利用微信群发布上课信息，学生登录“腾讯会议”或“钉钉视频会议”平台，教师发起共享屏幕，投影教学内容，通过语音、视屏实现课堂互动，同时也可及时检测学生学习状况。

在这个虚拟的教室里师生各司其职，仿佛回到了久违的课堂，必定沉浸在学习的乐趣中，进而弥补了开学推迟对学习的冲击。

（二）作业的发布与评价

“乐学云平台”对学生课下作业的布置，评价提供了一个很好的平台。首先选择好要布置的教材和科目，布置的群体可以是整个班级也可布置选择个别学生，然后选择一下发布时间，最后点击布置，作业就发送成功。点击需要检查的作业，可以选择需要检查的班级，也可以对没有完成作业的学生发送提醒，老师也可以点击收作业。客观题在收作业以后会自动公布正确答案，学生即可查看自己的对错。老师布置作业以后，学生如果没有完成的话是无法查看其他学生的答案，完成以后可以查看其他学生的答案并且参与到交流互动中。通过该平台可及时反馈学生的学习效果，弥补课堂中存在的问题。

（三）学情的分析

学情是以互联网技术和大数据分析为基础，结合经典教育理念及先进算法模型，对学生真实的学习行为进行记录，并对教与学的行为智能化分析的科学评价系统。教师可根据详细的可视化数据有针对性地为每个孩子的定制个性化的学习方案，真正实现“因材施教”，从而提升学习效率和效果。通过“乐学云平台”任课教师、班主任和学校的管理者都可以看到学情平台提供的学生学习情况，帮助教师了解本班与本年级的学习水平对比情况，班级人均掌握知识点数、练习人数比、人均做题时长、人均交流次数等关键教学行为数据，对本班的学习效果有个整体的把握。帮助教师定位具体知识点的学习效果，方便开展针对性教学，提高课堂效率。也可帮助学校定位优秀教师，通过组织定向听课、教学研讨等活动提升学校整体教研水平。可见利用信息技术手段进行线上教育教学可提高对学情了解，比真实课堂纸质的检测反馈来得更加便捷，提高了教学效率。

三、 信息技术在线上教育教学中应用的注意事项

（一）教师的自我定位

授课形式要由“教”设计向“导”学生自主学习设计转化，要包括学生自主学习、教师导学、学习评价等环节，每节视频讲授不超过二十分钟，以学生自主学习为主。要把日常生活当课程，社会当课堂，关注窗外事。坚持课程学习与身体健康知识学习相结合，五育并举，根据各年级学科特点、学科内容，进行爱国主义教育、生命教育、健康常识教育、安全教育、心理健康教育等，全面提升“线上教育”的育人功能。

（二）学生的自我定位

特殊时期是挑战也是机遇，做学习的主人。积极制定学习计划表和生活计划表，正确使用信息技术及电子设备，为养成良好的学习习惯和生活习惯打下基础。在线学习时认真聆听，按老师要求做好筆记，参与互动。线上学习过程中不闲聊，不乱发言，不乱刷屏。认真完成线上学习布置的作业，对于讲评过的作业，要及时订正。有疑问的内容，可向任课教师线上咨询。要做到积极主动学习，配合老师教学，高效完成学习任务，做到高度自律，高度自觉，高度自信。

全体教师按照“五育”并举、家校协同、因地制宜、线上与线下结合、统筹与个性兼顾的原则，充分利用信息技术有序组织开展线上教育教学，定能出色地克服特殊时期开学推迟对教育教学的影响，顺利完成本学期的教育教学任务。