【摘要】本文基于幼儿心理健康及幼儿心理表征能力内涵，论述培养幼儿心理健康心理表征能力的策略，从环境支持、材料支持、活动支持三条路径，给幼儿创设感知和积累表象的自然环境，以丰富的表征材料、有效的游戏活动，支撑幼儿心理表征行为，促进幼儿健康心理的发展。

【关键词】心理表征 心理健康 能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）05A-0159-02

研究表明，成人的心理问题大部分是由于他们在幼儿时期的心理问题日积月累，得不到适当的渠道释放（表征）而形成。因此，在幼儿时期运用正确的心理表征方式来缓解和释放自己的不良情绪，对孩子的心理健康发展起到举足轻重的作用。那么，如何发展幼儿的心理表征能力，让幼儿拥有正确释放和表达情绪的方式？以下，笔者将从幼儿心理健康的内涵、对幼儿心理表征能力的认识方面，探讨培养幼儿心理表征能力的路径。

一、认识幼儿心理健康

随着《联合国世界卫生组织（WHO）宪章》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》等文件，从不同层面要求重视幼儿的心理健康，人们也逐渐意识到，幼儿期的心理健康将会影响人一生的健康与幸福。在学前教育领域，《学前儿童健康教育》（欧新明 编著）认为，幼儿心理健康是指幼儿智力发展正常，自我意识观念明确，情绪反应适度，人际关系正常，心理特点和行为与年龄相符，性格特征良好。3—6岁幼儿虽然情绪控制能力差，但他们的心理品质还未定型，可塑性强，当幼儿出现不良情绪时，教师要引导他们运用自己喜欢的方式——动作、图像、语言、记录、绘画等表征出来，释放不良情绪，达到减缓情绪的波动，促进心理健康的目的。……