【摘要】本文论述有效开展体育课堂教学的策略，依据乡村学校受场地、器材、教师储备、人文环境等影响，乡村小学体育课堂大多呈现“放羊式”教学，正常的体育课堂难以开展等问题，采用文献资料法分析澄泰乡中心学校体育课堂现状，提出根据不同学龄段学生合理设置教学内容;尊重学生主体地位，提升课堂参与度;发扬先进、鼓励后进，因材施教，保障学生从小树立锻炼意识、提高身体素质，促进儿童身心健康发展。

【关键词】乡村小学 体育课堂 澄泰乡

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）05A-0153-02

广西上林县澄泰乡中心学校是澄泰乡办学规模最大、教学设备齐全、办学经验较为丰富的乡镇学校，学段涵盖1—6年级共17个教学班，在校学生707人、教师45人，留守儿童约占50%，其家长常年在外务工维持生计，家里儿童均由家中老人、同村亲戚监护。父母长期不在身边，家庭疏于管教，学生大多性格顽劣、桀骜不驯，明辨是非能力弱，纪律意识淡薄。学生由于年纪小，對体育课没有形成良好的认识观念，认为上体育课就是“放飞自我”、任意妄为、我行我素的课堂。学校体育课专任教师仅有1名，其余均为非体育专业教师兼任，非体育专职教师由于没有参加过体育专业知识培训，导致在指导学生运用体育器材、场地安全考虑、体育训练项目安排等方面感到十分棘手。

在澄泰乡支教的一年多时间里，笔者对体育课堂教学进行探究发现，教师若能转换角色，从学生的角度出发思考问题，优化课堂结构，注重培养学生的兴趣爱好，体育课堂教学就能有效地组织起来，进而推动乡村小学体育事业的发展。……