李文琪 李珊

摘要：本文基于多模态外语教学研究内涵和理论基础，从历年刊文量和研究内容的视角，对2009年至2018年国内中文核心期刊關于多模态外语教学研究载文进行统计与分析。分析结果显示： 多模态外语教学研究论文数量略呈下降趋势; 研究内容呈多维度特征;非实证研究较多，实证研究偏少;研究对象以高校外语教学为主。总体而言，国内多模态外语教学研究还处于初级阶段。

关键词：多模态;外语教学;综述

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.04.026

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2020）04—0110—04

一、引言

随着信息技术的飞速发展和多元文化的相互渗透，多种形式的表达方式已经渗透到我们日常生活的方方面面。例如，越来越多的书籍带有精美的印刷插图和CD，而这些插图和音频资源极大地丰富了读者的阅读信息。电视广告和新闻充分利用了听觉和视觉的结合，通过图像、文字、声音和其他符号资源向观众传达信息。由此不难看出，人们对新事物的感知方式正在悄然发生变化。人们不仅依靠文字来表达含义，而且还结合视觉、听觉、图像、色彩、音乐和其他多模态感知和交流方法来表达含义。现代话语正变得越来越多模态化，传统单一的读写能力已不能满足读者的需求。

同时，随着数字、网络和多媒体技术在教学领域的广泛应用，教学信息交流和意义表达方法也逐渐多样化，声音、图像、色彩等副语言积极参与意义的建构，使教学模式变得多模态化。几乎每个学生都有很强的新媒体接受能力。……