崔苏丹

【摘 要】部编版的小学语文教材不管是从内容还是素材而言，都顺应着时代发展的需求，传统文化的内容增加，特别是古诗词的教学内容，随之其教学难度也有一定的提升。教师在教学过程中要明确部编教材的出发点，采取不同的教学策略来让学生更好地适应部编教材理念教学。

【关键词】小学语文;古诗词教学;策略

古诗是中国人的文化符号，在小学语文教学中占据着较大的比重。探究小学语文古诗教学对提高学生审美能力、思维能力等有着重要的现实意义。教师在教学过程中要注意教学理念的转变，结合自己的丰富的教学经验，让学生的语文素养的到进一步的提升。

一、创建教学情境，激发兴趣，培养核心素养

小学阶段的学生相同的特点即好奇心强，注意力集中时间短，语文教师可以紧抓学生心理特点创设相应的教学情境，进而调动学生学习的积极性。如，创设语言情境营造古诗美的意境。古诗中的语言简短且优美，教师在朗读故事时可带有感情地描绘其中的场景，激发学生的联想和情绪，使其全身心投入古诗情境中。在《早发白帝城》的教学，我通过谈话激趣："诗人李白的《早发白帝城》将带我们到一个奇妙的地方去，同学们，你们闭上眼睛，想象下，早晨的白帝城笼罩在彩色的云霞之，滚滚的长江水翻起阵阵白浪，一泻千里，两岸的青山层层叠翠，江畔传来猿猴啼叫声声。此情此景，让李白诗兴大发，于是写下了这首诗，面对这美景，你们想写学习下吗？……