冼耀文

【摘 要】随着核心素养教育指导方针的不断深入与全面落实，对于中学阶段学生的思想教育工作不再仅仅局限于文化学科之上，而是应该从学生的道德情操与德育思想品德等角度进行培养与提升，从而帮助学生获得更好的学习体验。而对于初中班主任来说，在日常教学与班级管理工作中，理当将德育教育与激励机制进行全面结合，让学生在德育思想塑造与培养过程中能够切实形成正确且完整的学习价值观，从而为进一步推动学生学习主观能动性的有效展现打下坚实基础。本文就此展开相关论述。

【关键词】核心素养;初中班主任;德育思想;教育激励;对策分析

引言：

由于初中阶段的学生人生三观尚未真正形成，同时身心正处于高速发展的关键塑造与形成期，因此对该阶段中的学生进行德育思想和激励策略的融合性发展教育活动，可以将其称之为“人才塑造”的核心基础。正因如此，中学校园才会对学生的德育思想教育工作越发重视，且如何通过科学方式对学生进行德育教育和激励策略的双向结合发展便成为了初中班主任日常管理工作中的主要任务之一。

一、以德育教育激励机制，实现学生心灵的震动与感触

从目前我国初中班主任日常管理实践与德育教育活动角度来说，有效实施教学激励对策，不仅能给予初中生必要的心灵感触，同时也能帮助学生形成自觉学习、主动参与的良好行为习惯。……