【摘 要】情境教学重视以具体情境或个别案例作为教学的依据，帮助学生进行有效的分析，提高解决问题的能力。情境教学的关键在于借助自主、合作、探究的学习方式，激发学生的个体认知，让他们能从实际情境出发，直观的获取学习知识，提高学习的积极性，在合理的情境中走入课本，走进生活，成为自主学习的主宰者。

【关键词】初中物理;教学情境创设;问题;策略

初中物理知识与学生的生活密切相关，为了有效激发学生学习物理的兴趣，能够从个性发展的角度出发喜欢这门学科，促进学习成绩的提高。针对这一问题，我们可以从教学实践出发，围绕如何开展初中物理课堂教学情境的创设，进行系统的分析。

一、初中物理教学情境创设常见的问题

（一）情境创设缺乏创新性

初中物理学习需要一定的教学情境，以此来集中学生的注意力，让学生能够通过有效的方法将学习内容与生活实际相结合。学生在自主、探究与合作的过程中获得初中物理知识，提高学习的效果[1]。教学情境的有效创设能够实现学科教育的基本要求，充分发挥学生的主体地位，但是在教学情境的创设中，部分教师缺乏对课程标准的研究，忽视初中物理教学的一般规律。创设的情境缺乏趣味性和创新性。情境教学法是初中物理教学中较为常用的方式。在进行情境创设的时候，教师会过多的引用传统案例中所提供的做法，这类教学情境不仅操作起来简单易行，而且能够确使用的准确性。……