徐蕾

摘要：本文从5～6岁珠心算学员家庭辅导的困惑出发，结合作者与女儿各种“斗智斗勇”辅导珠心算家庭练习的经验总结基础上，整合众多优秀老学员家长的“斗争”经验，从五个方面给出辅导建议，对珠心算学员持续学习和学科的有序发展具有一定的价值和意义。

关键词：珠心算;家庭辅导;策略研究

一、珠心算学员家庭辅导的困惑

珠心算学科作为校外教育项目，每周仅有一次课，因此课后练习必不可少，家庭辅导就显得尤为重要。

我一直致力于探究各种提高课堂效率的策略，虽知家庭辅导这块异常重要，也不曾间断地接到启蒙班，即中班5～6岁“新手”学员家长咨询各类辅导问题，如：孩子在家练心算时，注意力不集中怎么办？错误率很高，怎么回事？做作业很磨蹭该怎么办？让家长在家协助辅导变得困难重重。但因没切身经历，我也给不了好的建议，直到自己女儿上了珠心算课程，我也成了他们中的一员。

一周半页或一页的练习，作为课后珠算或心算参考，题量不多，重在让孩子在家有个复习巩固的过程。一切都不该有问题。但只有亲自辅导过孩子，才能尝到其中的心酸，不然我实在没法理解，为何有些孩子的参考练习是用彩色笔写的？为何有些孩子的课本是皱皱巴巴的？为何有些孩子的练习上字迹完全是父母的？为何有些孩子的练习上会有不知是泪痕还是水痕的痕迹？

二、珠心算中班学员家庭辅导的应对策略

当我也加入家庭辅导大军时，才发现这个过程除了要与孩子开展斗智斗勇外，还需不断地改变策略、总结方法。5～6岁儿童注意力集中的时间较为短暂，很容易被其他事物吸引;观察也不够仔细，对数字仅有初步概念。比如，女儿完成两三道题目，就开始东张西望，想吃点东西或摸下玩具，即便拨对了，写时却常出错。孩子的“不专心”或“太粗心”很容易造成父母情绪失控。其实女儿的各种表现，只是个普遍现象，有了切身体验后，我开始找各种对策来应对各类问题，并不断地修正和总结。

对策一：要了解这个年龄段孩子的学习能力和特点。

爱孩子，从了解开始，了解孩子是教育孩子的前提！

很多家长为培养孩子良好的习惯，会让孩子独立完成练习，但不明白为何错误率那么高，明明课堂上知识点都掌握了？

这是因为这个年龄段儿童，专注度不高，外加题目竖着排列，孩子很容易把数字看重复或遗漏甚至加减号看错。倘若由家长读题，孩子拨珠，则会大大降低错误率。

在书写方面，把字写反，也是这个年龄段孩子常见的问题，拨好“27”，却写成了“72”以及2、3、6、7、9这几个数字也容易写反。家长会误以为这是孩子的学习态度问题或是因为粗心大意导致的，甚至有些家长认为自己的孩子是否存在认知障碍？

孩子写反字，即“镜像书写”，属于成长中的一个正常现象，用专业术语来说，就是感统失调的一种表现，即孩子的各种感觉不能很好地传达到大脑，大脑无法很好地协调各肢体的活动。这种现象在幼儿园中较为常见，甚至在小学阶段还存在。家长了解到这是阶段性的正常现象后，就不至于焦虑或责骂、惩罚孩子了。我们要做的是放松心态，给予孩子更多的空间，更多宽容和耐心。

对策二：每次练习量不宜多，要在孩子能力范围内。

一页或是半页的参考题，是供孩子一周所用，而非一天。有些家长对孩子的练习要求当天完成，但针对孩子的年龄特点及学科性质，我建议把参考练习均摊到每天中。

我们会根据孩子各自能力给予不同的辅导建议，并让家长自己对照建议，来调整练习的量以及难易程度。所以每天练习的量是否合适，并不是家长自己掂量的，而是要根据自己孩子的接受能力来衡量。只有适度、适量，符合他们能力范围的练习，才能更有效地激发孩子的学习兴趣，提高能力。

对策三：要及时、具体、适度地鼓励

心理学家认为，当孩子的情绪处于欢乐、愉悦的状态下时，往往是启发其创造力的最佳时刻，家长对孩子适时、适度的肯定、激励，不仅会让他们感到快乐，还会成为他们愿意努力的推动力。父母给予孩子的鼓励越多，孩子能成长得越好。倘若孩子在完成练习过程中感受到的只有压力和不愉快，这会很快消耗掉他们对这门学科的兴趣和学好的信心。回家辅导的过程中父母与孩子的各种“交涉”不愉快的话，会磨灭掉很多东西……所幸我们大多数家长，都很好学，越来越重视辅导的方法，也很乐于分享各自的经验。

对策四：在游戏活动中轻松玩转心算练习

游戏对幼儿来说至关重要，是幼儿走向社会化的重要途径，它不仅是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动方式，也是幼儿接受学习的有效手段。

我发现，很刻板地给女儿练心算，她很容易一开始就思想不集中，没练几题，我们都苦不堪言了。而以游戏的形式开展，女儿往往能够乐在其中，顺利完成任务。其实游戏教学不单单适用于课堂上，亲子互动中也非常需要。

我国的教育家陶行知一直主张：“让学生在玩中学，学中玩，充分体验参与活动的乐趣。”孩子在玩时，大脑处于一种高度兴奋状态，在这种状态下，孩子学习某种东西就比较轻松愉悦、没压力，这有助于学习兴趣的培养，也符合“寓教于乐”的现代教育理念。

不同年龄段的孩子可以选择不同的游戏。比如我女儿，她喜欢“石头剪刀布”，谁赢谁出题。孩子年龄小，虽不具备出题能力，但有很强的出题愿望，所以能感兴趣的同时享受成功的喜悦。珠心算中段学员家长会觉得他们的孩子更喜欢闯关挑战类游戏，而高段学员家长则会和我分享孩子在家玩扑克牌游戏来提高心算能力。

三、结语

本文仅针对5～6岁儿童的年龄特点和珠心算学科性质，针对家庭辅导中出现的一些问题提出相应的对策，具有一定的借鉴意义，但在实际操作的过程中也有几个需要注意的地方。

（一）根据孩子性格来选择鼓励的方法

每个孩子都是独立的个体，有的孩子性格活泼开朗，有的孩子性格内敛;有的孩子被激励才有更大的动力，有些孩子适合和风细雨般的鼓励;有些孩子非常自信，但表扬太多就容易自傲，需要不断地给他指出哪里还有进步空间，哪里还可以再提高一些;有些孩子很容易自卑，需要不断地肯定他的每一个小进步，如：“你看，你现在已经攻克这个知识点了，已经很棒了！”

（二）根据孩子自身學习能力选择题量或难度

同样一个知识点，有些孩子很快就掌握了，有些孩子却还处于懵懂状态。孩子间存在个体差异，学习和接受能力各不相同，回家练习可以根据孩子能力进行调整。如一节心算课，接受能力强的孩子，回家可练四五个数字相加减的心算;接受能力中等的孩子，可以练两三个数字相加减的题;能力薄弱些的孩子，回家可以看着算盘加减地拨珠;还有一些只能选择继续巩固好珠算练习。家长可以根据孩子的能力来选择适合的题量和要求，但孩子的能力是在不断变化的，今天他还没法做到脱离算盘，可能两天后他就可以完成简单心算了，所以家长也需要根据孩子的能力调整练习要求。

（三）根据孩子的喜好选择亲子游戏活动

不同年龄段孩子喜欢的游戏不一样，但即便是同个年龄段，孩子们喜爱的游戏也各不相同。一般来说，男孩子喜欢刺激点的游戏，打打闹闹、蹦蹦跳跳的居多。女孩子喜欢过家家、画画、串珠等比较能静得下心的游戏。当然也有些游戏男孩女孩都喜欢，如寻宝藏、躲猫猫等游戏。家长可以根据孩子的性格特点或是孩子常玩的游戏入手，将心算练习藏于其中。既能在陪伴孩子游玩中增进亲子关系，也能激起孩子的学习兴趣，提高孩子的心算能力。游戏选得好，孩子才能乐在其中，真正实现“学中玩，玩中学”的教育理念。

（责编 张欣）