摘 要：课程在高校的人才培养过程中起着至关重要的作用，课程建设是人才培养的重要内容。课程建设质量直接关系到人才培养的效果。在加强和推进我国一流本科质量建设过程中，要加强对课程建设质量评价体系建设。必须转变质量评价观念和评价方式，明晰质量评价标准和构建完善质量评价体系，从而不断深化教育教学改革。

关键词：高校 课程建设 质量评价 标准

中图分类号：G423.04文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-01

2018年9月10日，习近平出席全国教育大会并发表重要讲话。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，2019年10月30日，教育部发布了《关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号），其中指出必须要把教学改革成果落实到课程建设上，课程建设的质量高低又直接决定人才培养质量。

一、我国高校课程建设的特点

课程是人才培养体系的核心，课程建设体现了以下几个方面的特点：

1.课程建设呈现“精品化”趋势

2003年开始，我国逐步推行精品课程建设，国家精品课程分批建设。2011年10月12日，教育部出台了《关于国家精品开放课程建设的实施意见》，对精品课程的建设内容和运行机制进行了明确。[参考文献：

教育部：《关于国家精品开放课程建设的实施意见》，2011年10月12日，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s5664/moe_1623/s3843/201110/t20111012_126346.html。]精品课程建设的目的是为了进一步深化教学改革、提高教学质量的重要途径。近年来，精品课程建设成为高校课程建设的发展趋势。

2.注重现代教育技术的运用

上世纪八十年代，现代教育技术在我国教育领域开始发展，最初被称为“电教化”，这是从传统的板书教学方式向信息化的一个进步，但也只能属于教育信息技术发展的初级阶段。……