任万忠

摘要：随着新课程改革进程的稳步推进，我国对于传统文化教育的重视程度不断提高，这就意味着初中语文文言文阅读面临着新的机遇和挑战。笔者作为一名从业多年的语言文字教育工作者认为自己有责任有义务贡献一份力量。在下文中，笔者将从积累文言词汇和文学常识，掌握断句技巧以及通过分析意象把握文章情感三个方面进行探究。

关键词：初中语文;文言文阅读;教学策略;实践分析

尽管现代文已经占据文学的主流，但是文言文的应用于研究仍旧有重要价值和意义。尤其文言文作为中华传统文化的重要载体，在语文教学中越来越受到重视。教师引导学生了解学习文言文，通过领略文言文的外在雅致飘逸和内在蕴含的深厚文化底蕴，让学生感受到中华文化的博大精深以及文化是需要精雕细筑的。

一、积累文言词汇和文学常识是文言文阅读的基础

文言文阅读与现代文阅读截然不同，前者强调学生能够读通文章，而后者强调学生要能够读懂文章。学生在现代文阅读过程中不会因为一两个词语的陌生而导致整个段落的“失控”，而在文言文阅读过程中一两个词语的陌生很可能导致学生对于文章发展方向的判断错误。因此，文言文阅读比现代文阅读更需要积累。

教师在开展文言文阅读教学之前要进行一系列准备活动，利用每天的课前准备时间要求学生理解记忆一定量的文言词汇。这些文言词汇可以是教师提供的，也可以是学生自行搜集整理的，教师要确保学生完成每日的积累任务。……