李义香

摘    要：启发式教学最早起源于孔子时期，其并不是一种具体的学习方法，而是一种对学生学习思想方面的指导，通过激发自身的求知欲和学习积极性，去提升学习效率。在教学方式飞速革新的今天，传统教学方法已经不适用于今天的教学模式，老师也应该转变教学理念，优化课堂教学模式。

关键词：初中生物;教学;启发式教学;应用

在传统的教学模式当中，教师是课堂当中的主导者，学生在学习中只是被动的学习者。这种传统的授课模式非常单一，学生们在学习中只是单纯的死记硬背，非常影响教学效率，在课堂很容易走神或者是打瞌睡，教学质量也不尽如人意。所以说，一定要革新这种传统的教学模式，從而提升教学效率。下面笔者就借本篇文章，谈一下关于启发式教学方法对初中生物教学的重要性，以及启发式教学模式应用于初中生物的教学的方式方法，旨在为一线教育工作者的教学工作提供一些帮助。

一、初中生物教学中启发式教学方法应用的重要性

启发式教学对学生们的学习有着重要的促进和引导作用。首先，这种教学模式可以帮助学生们养成良好的学习习惯。传统的课堂当中，老师总是要占满整个课堂中的时间，不知疲倦的向学生们传授知识，生怕学生们在学习时存在漏洞，这就让学生始终处于被动的高强度的学习当中，严重影响到了学生们的思维能力和创新能力;而启发式教学则正好相反，启发式教学可以激发学生们学习的积极性，促进自主学习。通过这样的方式学习到的知识，印象会更加深刻。从而能够做到举一隅而以三隅反，提高学生们的学习能力和思考能力，养成良好的学习习惯。

其次，启发式教学可以激发起学生们的学习兴趣。知之者不如好之者，好之者不如乐知者;学生们的求知欲和好奇心是我们在平时教学工作中最需要开发和利用的一个重要因素。采用启发式的教学模式，我们可以创设出多种情景，比如利用多媒体教学播放相关的教学视频，用这种新颖的教学方式来吸引学生们的注意力，进而激发起学生们的好奇心，再通过问题设置，让学生们分组学习讨论。通过这样的主动学习，学生们的学习成果更加深刻，课堂的教学效率也会进一步提高。

二、初中生物教学当中启发式教学法的应用

1.加强直观教学实验

初中生物学科主要是研究生命活动规律以及生命特点的一门课程，所以在课堂当中要注意教学方式，尽可能多地通过实验来让学生们理解和学习知识。比如在讲到生物圈的概念时，可以利用多媒体，播放相关的地球发展纪录片，让学生们对于课程内容有一个更加直观的认识，也更提升学生们学习的兴趣。相比于老师的板书讲授，这样的教学方式既丰富了教学的多样性，也提升了课堂教学效率，充分激发起了学生们学习的欲望，达到事半功倍的教学效果。

2.拉近师生心理距离

所谓亲其师信其道，传统的课堂当中，教师处于主导地位，大多数的学生对于老师都有一种敬畏心理，甚至于在课堂上又听不懂的地方也不敢询问老师，生怕老师责怪自己听课不认真。这样的师生关系难免会影响到教学效率，对于启发式教学模式的推行也非常不利。所以说革新师生关系，也是推行启发式教学的一个重要举措。作为任课老师，在平时教学当中我们首先要转变自身角色，我们不仅仅是学生们学习上的引路人，更要做学生们的朋友;在课堂上，老师不一定非要不苟言笑，我们完全可以以一种更加随和，更加平易近人的形象来面对学生。在授课过程中，也可以采用更加诙谐幽默的语言，以此来拉近师生之间的距离。

3.分组讨论教学模式

学生独立思考和学习效果是有限的，如果可以让学生们相互交流学习思想和自己的感悟，那么教学效率将会事半功倍。在生物课堂中，老师可以通过创设情境，设置问题，在将学生分成几个小组，以小组的模式进行教学，促进学生之间的交流和学习。比如说在一些生物实验课中，让学生们共同去完成实验，让他们在其中交流合作，相互学习，碰撞思想，激发学习兴趣。通过这样的教学模式，可以最大化的将启发式教学应用到课堂当中，提升学生们的学习效率和学习积极性。

三、结论

随着社会的发展进步，对学生们知识结构的要求也越来越多元化，从单一的成绩至上，到今天的德智体美劳全面发展，传统的教学方式也应该有所革新。将启发式教学应用到初中生物课堂当中是十当今教学模式的大势所趋，也是提升教学效率和学生们学习能力的重要教学举措。另外在激发学生主动学习的同时，还应该持续不断的培养学生的各项能力，提升初中生物的教学效率和学生的学习积极性，不断的探究和革新初中生物的教学方式，促进学生们的全面发展。