凌彬

【内容摘要】现阶段，随着以核心素养为导向的高中思想政治课程改革不断的推进，关于高中思想政治学科核心素养的培养引起了一线政治教师的关注。那么，在新课程改革的背景下，高中思想政治活动型课程教学要做出怎样的改革策略。本文以核心素养为导向，对高中思想政治活动型课程教学进行实践探究，提出几点活动型课程教学实践策略，以期达到抛砖引玉的效果。

【关键词】核心素养  思想政治  活动型课程教学

当前我国高中思想政治学科的核心素养就是培养学生树立法治、理性的价值观，具体表现在政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，也可以说以核心素养为导向的思想政治课更注重学生的价值观的培养。在这种背景下，这就要求一线高中政治教师更注重活动型课程教学的实践创新，以期提升学生道德情感和理性精神、政治觉悟和认同感，发展学生创新精神和实践能力。但对于大多数高中政治教师而言，传统的活动型课程教学往往都会比较枯燥、乏味，因此创新课程的要求是以核心素养为导向，开展创新式活动型课程教学。

一、以核心素养为导向的高中思想政治活动型课程的概述

其实，对于高中思想政治教学来说，活动型课程当中包括了对课程活动的设计、活动的构建方式等，也就是课程内容的活动化。因此大多数高中政治教师在理解这类活动的重点时，应当注重课程的教学方式，不光要让学生在活动中占据主要位置，还应当设身处地考虑学生的实际情况，尊重学生的价值观引导。在开展高中思想政治活动型课程教学过程中，需要依靠政治教师进行活动型课程教学的创新，勤于实施，不断总结。另一方面，新课程的改革并不是一味的否认之前的课程内容、活动，而是基于新课程改革所提出来的核心素养为导向，对活动型课程教学进行创新实践，以此才能真正地解决新课程改革中的一系列问题。

二、以核心素养为导向塑造高中思想政治活动型课程的策略

在新课程改革的背景下，高中思想政治活动型课程教学需要进行改革，以核心素养为导向，确定高中思想政治教学的主题，并对此进行创新，最终给出以下几点活动型课程教学实践策略。

1.開展活动型创新参与式学习

我国高中思想政治活动型课程强调教师要有组织地为学生创设特定的活动情境，也就是说课程教学中需要学生参与更多的活动。在新课程改革的背景下，以核心素养为导向，教师在课堂中应当更加注重学生的参与式学习，以多样化的活动，增强学生切身体验，改革原来那种理论知识教学的“讲授型课程教学”，使学生在这种参与式学习中互相沟通交流，从参与中获得法制和理性价值观的内化，并不断促使学生培养政治核心素养。

2.注重课程内容和活动形式的相融合

对于高中政治教师而言，在教学中应当选择比较合适的教学内容，并积极地将课堂教学内容与活动形式相融合，最终呈现出符合核心素养的活动型课程教学设计。具体来说，就是要求高中政治教师需要针对丰富的课程内容，选择与其相融合的具有鲜明性和趣味性的活动形式，以期达到课程内容活动化，活动设计内容化。这里还需要特别指出，在此教学过程中要贯彻落实核心素养的渗透，积极地培养学生的核心素养。例如：在学习人教版《政治生活》第六课第三框《中国特色社会主义政党制度》时，其中的中国政治协商制度这一部分内容，往往会让学生感到教意味，理解起来比较乏力。那么教师就可以对此知识内容演变成有趣的课堂活动形式，组织“模拟政协”，课前要求学生关注身边时事，课堂上引导学生模拟人民政协的提案形成全过程，以此培养和提高学生政治认同、公民意识和社会实践能力，从而达到寓知识于活动，寓素养于教学的理想效果。

3.重视课内活动设计方案和课外活动设计方案的创新优化

当前，高中思想政治活动型课程教学主体还是强调培养学生的思维活动，这也是由活动型学科课程的本质所决定的。因此，在活动型学科课程的开展过程中，我们需要围绕主体，重视课内活动设计方案和课外活动设计方案的创新优化，比如课内活动的议题式教学方案，课外活动的实践调查式方案等。通过活动转变之前那种过度重视理论知识讲授式教学，转变为“活动育人、实践育人”的教学模式，把课内活动设计方案和课外活动设计方案创新优化，让学生在课内的思维活动以及课外的实践活动中理解理论和体验实践，在践行正确思维活动的过程中逐渐内化形成自觉的价值判断和价值选择。例如，在学习必修四《哲学生活》第十二课《实现人生价值》时，课堂上先引出马云，马化腾和李彦宏荣获我国改革开放杰出贡献个人奖的时事简讯，创设时事情境，以此作为“议题”，请学生用价值观的知识谈谈谁是中国互联网最有价值的创新先锋人物。用议题式教学引导学生逐步深入对相关问题的思考。

结束语

综合上文，以核心素养为导向的活动型教学需要将课程的内涵、规范性的内容、有效的活动融入其中，这也是所有高中一线政治教师进行高中思想政治活动型课程教学的重点。同时，高中一线政治教师还应当重视高中思想政治学科核心素养的渗透，以期帮助高中生在多样化的活动型课程教学中达到核心素养的培养。

【参考文献】

[1] 陈友芳. 情境设计能力与学科核心素养的养成[J]. 思想政治课教学，2016 （9）：4-6.

[2] 刘强. 思想政治学科教学新论[M]. 北京：高等教育出版社，2018.

[3] 李晓东. 基于高中思想政治学科核心素养培育的教学转变[J]. 天津师范大学学报（基础教育版），2019（3）：6-11.

（作者单位：广东省河源市和平县福和高级中学）