庄惠强

【内容摘要】初中物理课堂授课的重要目标就是能够达到大纲要求，对于如何能够进行有效的教学是每一位一线教师都应深入研究的课题。物理教学在学生的学习发展中占据着非常重要的地位，教师应该注重实验教学通过实验教学的方式来促进我们物理教学课堂的有效进行。其中，我们的探究性阅读方式是最有价值也是最有效的实验教学方式，探究性实验主要是通过教师的指导让学生自主学习自主去探究吸取物理知识，从而探究物理的规律和内涵。下文就针对探究性实验在初中物理教学过程中的应用进行简单的分析。

【关键词】初中物理  探究性实验  教学作用

教师在日常教学中可以通过探究性实验的教学方式来进行对学生的观察能力以及动手能力和语言表达能力等的提升培养。借助恰当的探究性实验来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提升学生的学习欲望，引导学生进入正确的探究性实验之中来。根据学生實际的学习情况结合教学内容制定出合理的实验教学安排，从而促进物理教学的高质量进行。

一、基于课程教学目标，优化初中物理探究实验教学

在物理教学实践中，我们需要在物理教师下完成探究性实验，通过教师的引导然后让学生自主的探索物理知识探究物理现象背后所具备的物理知识以及物理规律。同时在物理探究性实验的过程中培养学生的物理学习能力。需要注意的一点是，在进行物理探究性实验教学的过程中，我们的教师需要及时的调整课程实验安排，要避免形式化，更加不应该内容过分简单直白。这样的物理探究性实验不利于学生的深入发展，不利于学生真正掌握物理知识。在进行探究性实验的时候需要时刻把握我们教学的主要目的，为学生提供科学的教学任务，然后让学生主动的思考探究。努力去琢磨问题，发现问题然后解决问题。通过这种自主学习模式不仅仅可以帮助学生扎实物理知识还能够让学生充分培养自己的自主思考能力，有效促进物理教学质量的提升。

就比如我们在进行八年级上册中的“平面镜成像”这一节内容的学习中，我们教师可以给予学生更多的主动权，让学生自主去探究去思考，让学生放开双手通过自己的探究去发现平面镜成像的物理原理。当然在探究过程中，我们教师需要给学生提供合适的探究条件，需要进行合理的引导，让学生能够知道如何改变实验条件，如何去把握正确的物理现象。通过这样的一个自主探究方式，让学生设计物理实验的能力有了质的提升，也让学生在教师的指导下自主设计实验方案，从而步入正确的实验道路。

二、结合学生兴趣引导，优化初中物理探究实验教学

学生进入初中，初次接触物理这门学科，刚开始充满了好奇和新鲜感，其次学生还因为物理学科的有趣的物理实验而产生学习兴趣。因此在教学过程中，结合学生的实际情况，提升学生的学习兴趣就显得尤其重要了。在进入新课程的学习自然而然就会遇到一系列的新问题，新课标对于学生的物理知识和规律的掌握的要求还不是很高，因此对于学生探究性实验教学就应该掌握一定的难度把握，进行实验设计的时候不仅仅要考虑到实验内容的科学性和物理实验的情境以及物理实验的有效性问题，还需要考虑到学生的知识认知水平和知识接受能力，从而保证实验教学的正常进行。在实验过程中，把握学生实际学习情况，做到全面提升学生的学习兴趣。就比如在学习“浮力的大小”这一章节的时候，在实验过程中肯定会设计很多的物理知识，教师就可以考虑到实验的伸缩性，让学生勇敢的去探究液体浮力的影响因素。教师可以为学生创设实验情境，引导学生正确的设计实验，如取一个合适的塑料容器来让学生亲身体验一下实验的具体操作环节。让学生在自主的实践中获取物理知识，这不仅仅能够提升学生的物理学习兴趣，还能够充分保证物理教学的高效率高质量推进。

三、突出严谨准确特点，优化初中物理探究实验教学

探究性实验教学手段作为初中物理教学中的重要辅助手段，它也是我们初中物理教学过程中的重要步骤。在实验实践中，教师应该准确的合理的安排探究性实验的教学，要保证实验严谨的逻辑性和准确性。从而让探究性的实验教学能够真正的融入我们日常的物理教学中去，做到真正有效的教学，让探究性实验真正有效的为我们的物理教学服务。

就比如我们在日产的物理教学实践中，我们可以在进行物理讲课之前将实验中可能会遇到的问题和一些猜想抛给学生，让学生们提前进行思考琢磨。然后在正式进入上课后，带领学生完成实验的探究分析工作，在实验过程中将重要的物理知识与物理规律等相互融合渗透，从而真正的彰显我们探究性实验的教学价值。

总之，进行“探究性实验”的教学方式这是和我们新课改要求的同步教学方式，符合我们新课改的教学思想。为了能够让学生在实验实践过程中亲身体验实验的具体过程，亲身感受到知识框架的构建过程，从而来达到我们的教学目的。在实际教学过程中，我们的教师应该充分考虑到学生的认知能力以及知识储备，更重要的是需要充分认识到学生的思维特点。要激发学生对于物理学习的浓厚兴趣，努力为学生打造一个良好的探究性学习环境，真正的促进学生综合能力的进步，体现出探究性实验教学的真正价值。

（作者单位：福建省惠安锦水中学）