王家华

【内容摘要】高中物理作为一门抽象性比较强的理科学科，需要学生有较强的思维逻辑性。而传统的以教师的讲授为主体的教学模式很难让学生提高思维的逻辑性，这也就是现今的物理教学界提出以“问题教学法”应用于高中物理教学中的主要原因之一。本文将通过对高中物理教学的现状及所出现的问题，做一个简要分析，然后通过问题教学法来具体举例应用到高中物理教学中，从而比较出问题教学法对于高中物理教学的具体优点与长处。

【关键词】高中物理  教育教学  问题教学法  物理教学

前言

在高中物理教学之中，大多数的教师都是采取的传统的以教师自身的讲授知识点为中心的教学模式，这种教学模式对于文科方面的课程来说还算是比较适合，但对于高中物理这类要求学生思维逻辑性强的科目而言，就有些“治标不治本”的意味了。因此在这种教育模式下，学生很难真正学好物理，难以理解物理中的知识点，也总是出现对物理知识点“一知半解”的情况。根据高中物理教学这一问题，在此，本文提出以问题教学法来应用于高中的物理教学中，并将具体分析举例，问题教学法对于高中物理教学的实际运用之处和其对于高中物理教学的推动意义。

一、问题教学法在高中物理教学中的应用方式

1.问题教学法的概念

问题教学法就是将教材中所出现的知识点以问题的形式呈现在学生们的面前，让学生们自行去寻求、思考、解决问题，然后通过这一系列的思维活动，来掌握课本的知识、培养自身的学习能力，进而提高学生自己发现问题并解决问题的能力。问题教学法与传统教学法最大的不同就是，问题教学是以学生自身为中心，且为学生提供了一个自行思考、与人合作探索的过程，可以让学生在问题的解决过程中学到除知识以外的更多的东西。

2.通过提出问题学习物理新知识点

问题教学法可以是以提出问题来使学生学习的，因此物理教师可以以物理教材中的知识点概念或者是物理公式来设置问题，让学生们自行解答、思考、理解，锻炼学生的自我学习能力。如在人教版高中物理必修一第三章“相互作用”的教学课堂之上，教师就可以向同学们提出关于“力”或者是“重力”的问题，比如教师可以先讲述关于牛顿被苹果砸中头的故事来引出“什么是重力？”这一问题，并让学生们自行看书深入思考，然后要求学生们通过课本知识点的阅读和探究，来理解这些名词的概念，并学习与之相应的知识要点。教师在学生思考问题出现瓶颈时也可以以提出问题的形式进行引导，用一个带引导性的简单问题去解答学生所不理解的地方。这种通过一个又一个问题来学习的方式，极大程度的调动了学生的学习自主性，且可以让学生用自身的思维方式去理解关于物理中陌生的事物，可以让学生最大限度的记忆理解物理中的概念知识点。

3.通过提出问题解决物理中的难点

高中物理中，较难的部分还不是陌生知识点的学习，而是将这些知识点运用到实际的复杂物理习题中的过程，这就是物理中的难度较高之处了。因此在高中物理的教学过程中，正确的使用问题教学法可以养成学生学习的能力，并锻炼学生的物理思维，最终提高学生物理知识的学习程度。

在人教版高中物理必修二的教材中，第五章节“曲线运动”中的第一小节“曲线运用”是物理教学中比较难的一个知识点，在传统的教学模式下多数学生对于曲线运动看似都是听懂了，但在最后的题目运用中都错误百出，因此教师可以采取问题教学法的模式来对这一节进行教学。教师可以以这一节课本中最后的问题习题来对学生做提出问题式的教学。教师可以利用这些问题来分解为多个不同的小问题，让学生先通过思考、解答出这些小问题，从而慢慢也就将这整个题目中的疑点和难点都解答出来了。且教师在起初带领学生们解决这些较难的知识点时，为学生们分解小问题，然后通过几道习题的训练之后，再让学生两人一组，共同思考合作去分解难題，来学会知识点的运用。且通过这种问题教学法来解决高中物理学习中的难点，一来可以让学生真正了解对于难点的解决方式，并在以后的学习中也可以掌握这种学习方法，二是也加强了学生之间的合作能力，三则是对于学生思维逻辑性的一种锻炼。

二、问题教学法对高中物理教学的益处

问题教学法于高中物理的教学来说，更多都是以学生为主体中心，所有的教学学习的出发点都是以学生为主，教师只在一旁做一些辅助引导作用。因此在这种教学模式之中，学生的学习几乎不会出现模糊点，且一旦学会了一个知识点，那么关于这一知识点的大部分问题也都可以相应的解决。问题教学法于高中物理教学来说，是物理教学模式的一种改革创新，学生对于物理知识的学习可以更加透彻。

结束语

问题教学法在高中物理教学中的实际运用，总的来说就是将高中物理中的知识点和理论拆分为一个又一个的问题，让学生通过自行去解决、思考、探究这些问题的过程中，学习到这些知识点的核心内涵。随着现今教育界对于高中物理知识学习的不断加深，对于学生对于物理这一科目的掌握程度的要求不断加多，高中物理教师要改变以往传统的教学思想，在教学中要多采用类似于问题教学法这类以学生为中心的教学模式去进行物理教学，以跟上现阶段物理科目不断提升的要求。

【参考文献】

[1] 邓洪亮. “学案导学”在高中物理教学中的应用策略[J]. 中学物理教学参考，2016，45（14）：76-77.

[2] 丁言迪、任明丽. 浅析探究式教学法在高中物理教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊），2017，14（10）：119.

（作者单位：江西省赣州市南康区第八中学）