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通过我们在日常生活和学习中可以发现，我们使用结构助词的频率非常高。最为常见的是结构助词“的”“地”“得”的使用。结构助词表示附加成分与中心语之间的关系，其独特性使得结构助词具有十分深厚的研究价值。我们通过对比可以发现汉语与目的语在结构助词方面的差异性表达。将这种差异性表達的关系一一罗列出来就可以使学者们更加清楚地了解汉语结构助词在目的语中的正确使用方法和表达方式。

1 汉语结构助词的作用

结构助词主要表示附加成分和中心语之间的结构关系。汉语结构助词“的、地、得、所”主要起连接作用，表示附加成分和中心语之间的结构关系。“的”附着在定语后面。例如：小明的朋友都来了。“地”附着在状语后面。例如：我们顺利地完成了这项工作。“得”附着在谓语和补语之间。例如：孩子们把宿舍打扫得干干净净。“所”附着在动词前，组成相当于名词的“所”字结构，在句中可做主语或宾语，有时带“的”修饰名词，在句中做定语。例如：将你的所见所闻给大家说说。

2 汉语结构助词“的”在目的语中的表达。

（1）“的”前边是名词或名词短语。目的语一般用属格和范围格关系的（ni?，diki，tiki，ki）来表达。如：学生们的生活。oqu?ut?ilɑrni? turmu?i.汉语中出现并列的同类名词表示列举未尽，目的语用（w?hɑkɑzɑ/qɑtɑrliq）等表示。例如：他那铅笔盒里，转笔刀，尺子的，应有尽有。Uni? q?l?mdɑnidɑ ut?ili?ut? siz?ut? q?l?mtirɑ? w?hɑkɑzlɑrni? h?mmisi bɑr.汉语句中名词“的”的后面省略中心语，目的语也可省略，但属格和范围格关系（n?，diki，tiki，ki）不能省略。例如：这本杂志是学校图书馆的，不是我们班的。bu ?rnɑl sinipimizni? ?m?s，m?ktipimiz ni? kutupχɑnisni?ki.

（2）“的”前边的定语是动词，目的语一般用形动词附加成分表达。如：党的十八大提出的各项任务。Pɑrtij?18-qurultijidɑ otturi? qoj?ɑn h?r χil χizm?t w?zipil?r.若句中“动词+的”结构省略了中心语，那么该结构在句中可充当主语，目的语要用名词复数附加成分形式将中心语补出，如：打扫卫生的是中语系的学生。tɑziliq qilwɑtiqɑnlɑr d?u?ɡo til fɑkoltitidiki oqu?uqilɑr. “的”用在两个相同的动词之间，表示列举。目的语（Bolidu…di?ɑnlɑr）或（Bolidi…?ɑnlɑr）对应例如：同学们说的说，笑的笑。sɑwɑqdɑ?lɑrni? s?zl?jdi?ɑ?liri s?zl?wɑtidu，kylidi?ɑnliri kylywɑtidu.汉语某些动宾短语之间，加入“的”，修饰名词或代词，插入的成分是定语。目的语用（ystid?）或其他形式表达。如：告我的状也是白搭。meni? ystymdin ?rz qil?ini bil?n bikɑr.

（3） “的”前面是人称代词，如果限制性表意明确，汉语常省略“的”;目的语中不论汉语中的“的”省略与否，常省略（ni?），直接在中心语上加人称附加成分形式表达。如：我的哥哥——我哥哥（ɑkɑm）有时汉语句中人称代词“的”的后面省略中心语，目的语用省略中心语或补出中心语形式表达。如：他的行李多，我的少。uni? kyd?-k?rpiliri d?iq，meni?ki ɑz.

（4）结构助词“的”前面是形容词，目的语直接用形容词对应。如：可怜的人Bit?r? ɑd?m.有时汉语中形容词作定语“的”的后面省略中心语，目的语有时要补出中心语，有时也省略，但形容词名词化附加成分（i）不能省。如：我有两个孩子，大的十七，小的十三。meni? ikki bɑlɑm bɑr，t?o?i 17 jɑ?qɑ，kit?iki  13 jɑ?qɑ kirdi.

（5）“的”用在名词，动词，形容词后，表示某种状态，目的语一般用重叠形式或词汇手段表达。如：油菜花黄橙橙的。qit? ɡyli sɑpseriq.

（6）“的”用在并列关系的名词短语后，表示一种状态或情景。如：姑娘们有说有笑的，挺开心。qizlɑr kyly?yp，pɑrɑ?li?ip，ɡylq?q?liri et?ilip k?tti.

（7）汉语口语中“的”用在两个数量词中间，或表示相加，或表示相乘，目的语直接用（qo?qɑ?dɑ＼k?p?jtk?nd?）表示，如：十块八毛九的三毛六，十一块两毛五。10som 89tijin?ɑ 36tijnni qo?qɑndɑ  11som 25tijin bolidu.

3 汉语结构助词“地”在目的语中的表达

（1）结构助词“地”用在状语之后，谓语之前，状语的中心语是谓语。目的语中没有此类结构助词，一般用词的形态变化、副词、形容词、副动词或后置词等多种形式表达汉语的状中关系。如：天气突然地冷了hɑwɑ tujuqsiz so?uq k?tti.

（2）汉语中带有结构助词“地”的状中短语，在目的语中只用语序表达。如：他们热烈、平和而严肃的谈论着。ulɑr qiz?in t?mkin w? d?iddij s?zl??m?kt? idi.

4 汉语结构助词“得”在目的语中的表达

（1）结构助词“得”用在动词或形容词之后，起补充说明的作用，基本格式为“动（形）+得+补语”。目的语没有补语，大都译作状语或译作中心语。如：他高兴的合不拢嘴。

uni? χu?ɑlliqidin ɡylq?q?liri et?ilip k?tti.

（2）目的语的状语，在汉语中既可作状语，也可做补语。如：他们认真地讨论了这个问题。（形作状）这个问题他们讨论得很认真。（形作补）jɑzliq t?tilni χu?ɑl-χurɑmliq bil?n ?tkyzduq.（后置词词组作状语）我们愉快地度过了暑假。（形作状）我们暑假过得很愉快。（形作补）

（3）如果“得“后的补语是短语，目的语用情态状语表达。如：上礼拜，天气闷热得简直叫人无法忍受。?tk?n h?pt? hɑwɑ t?idi?ili bolmɑjdi?ɑn d?rid?id? dimiq bolup k?tk?n.

5 目的语与汉语结构助词相对应的表达方法

（1）目的语表领属关系的（diki＼ni?），在汉语中也不一定都用“的”表示，如：中国首都d??ɡoni? pɑjt?χti.

（2）目的语形动词短语作定语的句子，汉语往往要用“的”表示。如：跟老师聊天的那个人是我岳父。mu?llim bil?? pɑ?ɑ?li?iwɑtqɑ? ki?i qejin ɑtɑm bolidu.

（3）汉语中宾语和中心词之间“的”目的语有时可用领属人称词尾（si＼i）表示。目的语中由名词，形容词和数词性语素变来的副词若在句中作状语，汉语里通常需加“地”来表达。目的语名词或动词变成副词，常做状语的。如：部分地（q?sim??）故意地（q?st??）形容词变成副词常做状语的。如：友好地（dostɑn?）猖狂地（?ɑld?irɑn?）光辉地（nu?ɑn?）数量词变成副词常作状语的。如：成百成百地（j?zl?p）一筐一筐地（siw?tl?p）

6 结语

本文从汉语结构助词入手，将汉语的常用助词在目的语中的对应表达方式进行了简单的分析说明。汉语助词的使用频率决定了其具有很强的生命力，在汉语与目的语进行互译时也是比较复杂和多变的。因此具有很强的研究和实用价值，可以为语言学习者提供相关的参考，从而更方便的将语言的翻译理论运用到实践中去。

（作者单位：伊犁师范大学中国语言文学学院）