薛艳

伴随着我国经济的快速增长，互联网已经逐步深入到人们的社会生活以及学习当中，对于现代教育技术及技术装备的应用也经常能够见到，隨着现代教育技术装备对于数学教育的效率的提升以及课堂效果的优化，使得现代教育技术装备在初中数学教育中的重要性日趋凸显，现代教育技术装备也对目前的教学目的、内容、方法等进行了全方位的变革，故此实现现代教育技术装备与初中数学教育的有机整合，能够最大限地发挥学生的学习热情，同时也有助于初中数学教学质量的提升。

全新的课程改革对初中数学教学提出了未有的高层次要求，因此任课教师要重视教学方法在形式与内在方面的丰富，强化信息化与数字化教学方式的应用，积极训练自身对于现代教育装备辅助初中数学教学的能力。然而就目前的形式来看，初中数学与现代教育装备的结合应用仍然处于初级阶段，其中存在着很多的问题与不足。为此本文将现代教育装备在初中数学教学中的应用作为本文的主要研究内容，分析其中可能存在的问题以及如何针对这些问题给出解决策略。

1 现代教育装备在初中数学教育的应用所面临的问题

1.1 任课教师对于现代教育装备缺乏认知

对于数学学科而言，其具有两个极为显著的特征，分别是抽象性与逻辑性，部分数学任课教师一直笃信数学教学通过任课教师的口头讲解以及板书的方式就能够完成日常的教学工作，对于数学学科应用现代教育装备来说，他们固执的认为这些仅仅会浪费时间和成本，是画蛇添足的行为。在这种有失偏颇思潮的影响下，初中数学教学中很多现代教育装备都存在着闲置，利用效率偏低的情况，同时这种情况在很多理工科教学中也呈现出愈演愈烈的态势。

1.2教师在多媒体课件的制作中投入精力较少

从一方面来看，现代教育装备的应用与见效过程具有很大程度的复杂性，部分任课教师对于现代教育装备缺乏足够的认识，对于现代教育装备的操作规程、应用方法等更是无从谈起，同时学校也缺乏对于这方面内容的培训，这使得现代教育装备与初中数学教学的结合更多的是流于表面，浮于形式。而从另一方面来看，很多数学任课教师都拥有多年的一线教学经验，对于教学技巧以及教学内容都是熟稔于心，但是由于工作压力以及个人精力的限制，使得他们缺乏计算机操作能力，那么在进行现代教育装备应用过程中就无法将自己的教学思路用课件进行呈现，这也使得现代教育装备的教学辅助价值没有能够得到充分的发挥。

1.3 对于现代教育装备呈现出依赖的状况

对于现代教育设备的依赖主要存在于青年教师群体当中，这部分教师很容易出现无法协调传统教学方法与现代教育装备的情况，由于年轻人性格喜欢接受新鲜事物，因此这些青年教师势必敞开对于现代教学手段的怀抱，通过制作很多内容庞杂的课件来吸引学生注意力，但是这种情况过于注重表面形式，与数学教学实际情况之间存在着一定的鸿沟，使得初中数学教学课堂成为现代教育装备的鉴赏课，同时也难以达到让人满意的教学效果。

2 现代教育装备与数学教学整合过程中发挥的作用

对于初中数学教育来说，学生是课堂教学的主要对象，这是全新课程改革当中所给出的教育理念。从数学学科的特征来看，知识呈现出枯燥、单调的特征，这也造成了学生不愿意学数学，觉得数学晦涩难懂。因此对于初中数学教师而言，应该遵循课程改革的教学观念，为此任课教师应该尝试转变过去的教学模式，通过全新的方式来实现对学生积极性的调动，提升课堂教学的效率。

伴随着现代教育设备的不断涌现，传统的教学模式被不断打破，应用全新的多媒体教学设备，让任课教师摆脱了黑板与粉笔的束缚，开始逐渐转向现代多媒体教学设备，将抽象的数学知识进行转化，使其转变成为更容易理解的内容，让学生获得知识的渠道更加多样化，学生大多数的注意力被吸引到课堂当中，并且学生在课堂上也表现得愈发积极、主动，从而更好的获取数学方面的知识。

对于现代教育装备而言，它们已经越来越多的成为一种课堂教学辅助手段，先进的现代教育装备能够为数学教学带来全新的学习感受，通过教学方式的变革，极大地促进了教学质量的优化与提升。现代教育装备能够实现文字、图像、动画、声音等多种呈现方式的融合，将抽象的教学内容，变为生动的教学素材呈现给学生，这样一方面有助于学生对数学由畏惧、抵触逐渐转变为好奇、喜欢，另一方面也能够帮助任课教师有效地提高教学效率，实现了初中数学教学品质与品位的双重提升。通过任课教师课前准备的丰富内容，例如文字、图片、短视频等，利用先进的教育装备就能够实现任课教师的组合与应用。同时学生能够基于教师的引导进行相关内容的理解与思考，可以选择自己所喜欢的素材，然后基于自己的理解进行学习。对于初中生而言，其抽象思维仍然处于形成早期，因此需要相关直观感性的内容对其进行支撑，利用现代的教育装备能够大量地为学生提供感性素材，通过任课教师所搜集的可视化资料，学生在课堂上和课下均可以进行阅读与学习，让学生逐渐发现数学的魅力所在，让学生逐渐摆脱对于数学的畏惧心理。

3 现代教育技术装备在初中数学教学过程中的应用策略

3.1 端正对现代教育技术装备的认识

对于学校来说，他们应该的更多的为初中数学教师提供出访交流的机会，从而让教师有彼此针对教育方法进行互相交流切磋的机会，对于一些拥有较长教龄的任课教师，由于他们拥有丰富的教育经验，因此对于那些教龄相对较短的刚入职年轻教师而言，他们能够从前辈那里获得更多大有裨益的经验，然而这些教龄较长的前辈，他们对于现代教育技术装备的了解与掌握则相对较差，无法利用互联网进行课件的制作，如果能够将丰富的教学经验与现代的教育技术装备进行有机整合，那么对于教育品质的提升将会提供极大的助力。故此，任课教师之间应该互相学习，取长补短，不断针对教育教学方法进行优化，通过对现有教育技术装备的了解，积极的将其运用于课堂教学，最终实现对初中数学教育品质的推动。

3.2 现代教育技术的合理运用

在初中数学教学当中，为了更便于将抽象难懂的数学概念、理论进行具象化，将其转变成能够学生所理解的形式，那么就需要应用到多媒体。初中学生正处于多种能力培养的重要时期，而初中数学教师正好可以利用这一特征，对学生的学习能力进行具有针对性的培养。例如在进行有关勾股定理内容的讲解过程中，学生会对初次遇到这一概念而便显出困惑，很难理解其含义所在，故此任课教师在进行相关课件的过程中，可以先通过一道简单的数学题让学生理解勾股定理，在小学前有一片草坪，有些学生为了能够缩短路程，在呈长方形的草坪中走出了一条路径AB，假设学生每一步的距离为0.5米，那么能够计算出这条路径节省了多少距离吗？通过课件内容，其实就是对AB的长度进行计算，对于直角三角形OAB来说，如果已知边长OA和OB，就将原有问题转化为求第三边的内容，任课教师通过课件的展示，让学生很快从实际问题中寻找到数学知识了。

基于以上的描述，现代教育设备已经逐渐深入到初中数学教育的各个方面，为学生进行数学学习提供了更为直观有效的方法，有助于学生初中数学成绩的提高，同时作为一种教学辅助工具，也使得任课教师的教学下频率得到了提升。对于初中数学教育而言，实现现代技术装备与初中数学教育的整合一方面能够有效的激发学生的学习热情，提升教学内容的丰富程度，另一方面也能够加深学生的知识维度，降低了任课教师的教学负担，拉近了任课教师与学生之间的距离。

（作者单位：印江土家族苗族自治县洋溪中学）

充分认识到学生在实践与学习过程中存在的弊端，并给予足够的重视，这样才能做到事半功倍。

（作者单位：贵州省印江土家族苗族自治县板溪镇初级中学）