吕琳

【摘 要】长笛乐团对学习长笛专业的学生至关重要。许多师范学院以专业模式组建了长笛乐团，在长笛乐团教学中，学生是教学主体，在教学过程中要充分体现学生的主导地位，改变教学理念。在课堂中注重互动，加强交流沟通，教师注重专业技能培养，注重培养学生的乐团精神。长笛乐团作为一个承载长笛专业学生梦想的平台，在长笛教学中非常重要，老师要充分利用这一平台，创新教学模式，提高教学质量，达到培养优秀学生的教育目标，更好地服务社会。

【关键词】长笛专业;教学模式;创新;促进

中图分类号：J621文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）15-0171-01

长笛作为外来乐器传入我国已有百年历史，是现代乐器，音色优美动听、情感丰富，给人一种舒适美妙的感觉，外形轻巧方便携带，吸引了众多青少年，但是至今在我国各大高校没有形成规范的教学体系。长笛乐团的出现给长笛演奏带来了新的生命力。

一、长笛乐团的发展与面临的挑战

（一）长笛乐团的发展

19世纪末20世纪初，长笛从西方传入我国，凭借纯净的音色，多元的表现手法，成为交响乐团管弦乐器的精华和支柱。随着我国社会经济的不断发展，我国与世界的交流愈加广泛，音乐方面的交流也越来越频繁，长笛也深受国人喜欢。经过多年发展与改进，长笛演变成全新的方式出现在人们视野，长笛乐团就此诞生，近年来我国组建的长笛乐团越来越多。

（二）发展中遇到的困难

虽然长笛乐团在我国发展如火如荼，成立了不少长笛乐团，如上海师范大学Harmony长笛乐团、哈尔滨师范大学长笛乐团等，但总体来看发展情况不容乐观，大多数长笛乐团长期缺乏训练和演出的机会，甚至乐团的设备都无法得到完善。其主要原因如下：第一，许多曲目不适合长笛演奏，也就是说长笛演奏的曲目少，大多是改编的，原创作品少之又少，导致乐团演出机会少。第二，长笛乐团的演出受演出场所限制，受众面狭小，长笛作为旋律乐器，其乐域宽广，清澈朗润，在音乐厅演奏的效果最为显著，所以面向的都是音乐爱好者或者长笛喜爱者，没有真正面向大众，受众面小，不能全面将长笛乐团的演奏推向大众，不能有效地推动长笛乐团的发展。第三，资金限制，设备不健全。现在许多长笛乐团都是在各大高校组建的，乐团成员主要是学生，组建乐团的资金投入较大，许多学校本身资金匮乏，用于投資乐团的更少。这就导致乐团设施不齐全，乐团整体得不到发展，需要缓解乐团的资金短缺问题。第四，乐团主体是学生，繁重的学习任务占据了学生大量时间，用于乐团训练的时间较少。加之各种考试和就业压力，部分学生会选择退出乐团。这样一来，乐团的训练和发展存在困难。

二、长笛乐团对长笛专业教学模式创新的促进作用

（一）长笛乐团教学体现学生主体性

长笛演奏是复杂的艺术表演，要求演奏者不仅要有熟练的演奏技巧，还要具备较高的表演技能。长笛乐团具备多重声部，其和声音色饱满，声音优美典雅。高音区、中音区和低音区发挥各自所长，所有音声在长笛乐团的组合演奏中更显示出独特的音乐特色。在教学中，长笛专业学生在演奏曲目时想要展现独特的音乐魅力，就要将音乐作品想象成一个生动形象的故事，作为艺术品进行处理，要根据作曲家的情感路线去感受作品的内涵和意义。长笛乐团要以学生为主体，老师在教学中注重学生心理特点，根据学生的不同习惯，采用不同的教学方法，因势利导，组织学生进行演练。教学要以激发学生演奏长笛的兴趣和积极性为导向，以感悟作品的内涵，演奏优美的乐曲为目标，高效完成教学训练计划，达到更好的教学成果。

（二）长笛学生与教师交流互动的场所

一名优秀的长笛指导老师，在乐团教学中会注重与学生沟通交流的理念。将自身的教学能力集中体现在音乐课堂上和实践训练环节。教师的教育观念、教学行为方式都要在长笛教学和训练中得以体现。学生学习知识的过程不仅是接受知识的过程，也是探索新知识的过程，老师在教学过程中不能只是简单地传授知识，也要与学生一起发现问题，分析问题，解决问题。在此过程中，乐团就是学生与老师交流互动的场所，学生将自己的疑问以及学习中的困难与老师探讨研究，这种探讨研究不仅能提升学生的学习能力，激发学生积极性，还能促进老师不断进步，创新教学模式，适应学生的个性发展，改善教学效果和质量。

（三）培养乐团团队精神

乐团精神就是团队精神。这种精神在音乐合奏中非常重要，体现着学生的音乐心理素质、音乐素养和音乐能力。乐团是培养学生团队精神的重要场所，以往的独奏方式不注重团队精神。现在的长笛乐团是所有人的音乐合奏，大家必须配合好，不能只突出表现自我，要团队共同努力，才能演奏出美妙动听的音乐。长笛乐团是培养学生团队精神的主要载体，教师要充分利用这一载体，培养学生的团队合作精神，锻炼学生合作能力。

三、结语

综上所述，近几年长笛演奏者不满足当前的独奏方式，长笛乐团如雨后春笋般涌现，出现多样化的演奏方式。长笛乐团将各个声部音乐融合，并将传统的课堂教学与课外实践训练有机结合，构建优雅动听的音乐形式。长笛乐团对长笛专业教学模式的创新具有很大促进作用，也给相关艺术专业教学模式的创新予以了启迪。

参考文献：

[1]高武.长笛乐团探析与教学辅助作用[J].音乐创作， 2014（3）：190-191.