楼晓霞

【摘 要】民族音乐的发展是当前社会时刻关注的问题，面对非物质文化遗产的逐渐遗失，我们的社会时代课题开始着重于如何传承和发展优秀的民间音乐文化。我国的民族音乐发展形态是呈现萎缩发展趋势的，在传承效果上很难达到预想的结果，保护非物质文化遗产对于民族音乐的保护和传承非常重要。

【关键词】非物质文化遗产;民族音乐;发展与传承

中图分类号：J607文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）15-0068-01

民族音乐的来源与我国各民族各地区的文化传播、民风民俗、宗教信仰、传说神话息息相关，蕴含着我国优秀的传统民族音乐形态。

一、民族音乐传承中面对的困境

（一）对民族音乐的需求日益减少

各民族的文化传统不一样，传播的民族音乐形式也各有不同，民族音乐具有群众性和娱乐性，当地人民群众对于音乐的选择大多来自民族音乐。随着社会经济的不断发展，人民群众接触的音乐形式变得多种多样，对民族音乐的需求日益淡化，对音乐的认识逐渐薄弱。

（二）民族音乐的传承困难重重

民族音乐的发展最关键的是传承问题，民族音乐的生态传承是其根本，从民族音乐的发展形态来看，逐步稳定相对固定的生态传承机制还是有优势的，比如花儿会、仪式庆典、歌墟集市、山歌对唱、锅庄表演等，这些生态传承形式具有自发形成与约定俗成的特点。这种原始的传承机制在实践中不断地完善，使得民族音乐的精华不断传承，对民族音乐的发展有较大影响。社会飞速发展，人们的生活方式不断变化，信息时代的到来使原始的生态形式受到很大的冲击，民族音乐也失去原有的支撑。

二、非物质文化遗产视角下民族音乐的发展内容

（一）民族音乐发展的关键内容是音乐思想价值

非物质文化遗产蕴含着丰富的思想文化价值，我国的民族音乐发展关键内容是音乐价值。每一个民族展开沟通都是从民族音乐开始的，民族音乐是传播民族传统文化的载体，根据自然环境、民族习俗和经济发展的不同，音乐文化的形成就不同，这样构成的民族音乐都是独一无二的，具有独特的音乐思想价值。非物质文化遗产保护的就是民族音乐的多样性和独特性，让各族人民树立正确的文化价值观。

（二）民族音乐发展的重点内容是音乐文化内涵

非物质文化遗产重点保护的内容是文化性，民族音乐在中国历史上源远流长，有着中华民族对音乐的理解和修身养性的特点，这样传承下来的民族文化就形成了独特的民族音乐。对于民族音乐来说，丰富的文化内涵和独特的音乐特性都是其重要价值，也是其区别其他音乐的重要标志。民族音乐的发展和传承在非物质文化遗产的保护下，不能局限于音乐技能，更应将音乐内涵作为学习和發展的重要内容。

（三）民族音乐发展的基础内容是音乐艺术要素

非物质文化遗产项目的三要素由核心要素、主体要素以及外围要素共同构成，根据非物质文化遗产的观点，核心要素是民族音乐独立存在和发展的关键因素，指民族音乐主体内容的诸多要素中对民族音乐传承发挥关键作用的一个或几个因素，是有效区分与其他音乐的不同形式。不同类别的民族音乐主体要素是存在差别的，主体要素通常是指民族音乐主体内容之外的相关要素，可以充分反映出民族音乐的类别和性质。

三、非物质文化遗产视角下民族音乐的发展方向

随着国家的不断发展，民族音乐的价值不断被发掘，这使得民族音乐的发展环境得到较大程度的改善。但是现代音乐层出不穷，人们对民族音乐的追求和理解不够，导致我国民族音乐的发展很不理想，在这样的背景下，应采取的应对措施是构建现代传承模式。

（一）构建现代需求机制

每一种音乐的存在都是音乐需求的体现，只有人们对音乐的不断需求才能使音乐得以支撑下去，音乐需求也是民族音乐存在的重要支撑，因此民族音乐的现代传承模式应该基于现代社会的音乐需求机制。随着社会的高速发展，社会生活逐渐信息化，对民族音乐的需求逐渐淡化，民族音乐已经失去了已有的消费群体和地位。保护非物质文化遗产视角下的民族音乐得以焕然一新，必须追求创新才能激发人们对于民族音乐的需求。

（二）构建教育传承机制

现代音乐的发展在西方流行音乐的冲击下，民族音乐的原生态逐渐被取代，传承机制也在消解，创建民族特色的音乐道路越来越曲折。新的形势下，想要更好地推动民族民间音乐的生态传承发展，需要建构新的生态传承机制，帮助民族音乐寻找新的发展路径。教育就是传承的开始，民族音乐教育可以依托现行的学校教育体系，充分发挥学校教育的公众性和集中性，既能帮助民族音乐走出困境，还能从根本上解决民族音乐的传承问题。

四、结语

保护非物质文化遗产视角下民族音乐的发展任重而道远，需要有完善的法律机制，也需要正确的教育模式。民族音乐是中国的灵魂音乐，因此需要正确的认识才能更好地发展和传承。

参考文献：

[1]周勇.“非遗”语境下民族音乐传承推广研究[J].贵州民族研究，2015（6）：55-68.

[2]程辉.场域视角下少数民族音乐传承模式建构思考[J].贵州民族究，2016（4）：72-85.