赵月

摘 要：只有思维能力发展了，学生才会独立思考，才会运用获取的知识去解决实际问题。应用题教学是对小学生进行思维训练，培养小学生数学逻辑思维能力的最重要渠道，也是提高学生数学素质的重要途径。应用题教学必须突出思维训练，展开思维过程，教给思维方法，培养思维能力。教师在应用题教学中，在指导学生学习知识的同时，应该有的放矢地培养他们的逻辑思维能力。

关键词：小学应用题;教学;思维能力

当今，课堂教学是素质教育的主渠道，学科教学不仅是向学生传授知识，而更重要的则是培养学生的能力，能力的发展是学生掌握知识，发展智力的先决条件。而在诸多能力的培养中，思维能力的培养则属于核心的地位。只有思维能力发展了，学生才会独立思考，才会运用获取的知识去解决实际问题。教师在应用题教学中，在指导学生学习知识的同时，应该有的放矢地培养他们的逻辑思维能力。因此，应用题教学中，将如何培养学生思维品质作为培养学生数学能力的突破口，谈自己的几点做法。

一、创设情境，调动学生思维的主动性

在教学中，教师应努力创造良好的学习氛围，为学生提供较丰富的学习材料，引发学生的求知欲，激励他们积极思维，由“要我学”变为“我要学”，从而调动思维的主动性。

（一）从条件入手，进行思维训练

例如，教学比例应用题时，先引导学生做一道基本题：利群机械厂加工一批零件，每小时加工20个，多少小时可完成？……