欧孟贤

摘  要：随着科技的不断发展，教育改革的不断深入，数学在很多领域都有着至关重要的作用。数学思想方法是解决数学问题的关键，数形结合是最基本的数学思想方法，它能激发学生的思维能力，使他们对数学课堂产生浓厚的兴趣。本文主要研究数形结合在小学高年级数学教学中的应用。

关键词：数形结合;小学高年级;数学;教学思想

引言：

数形结合实际上指的是将图形与数学问题所相结合，可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质。纵观近年来的数学考试，数形结合题目在试卷中的比例加重。学生如果能巧妙地运用数形结合来解决小学高年级数学问题，可以达到事半功倍的效果。它能大大降低数学问题的难度，将抽象的事物具体化后更加容易理解，也方便了学生的解题。

一、数形结合的概念和特点

数形结合具有直观和形象两大特点。直观的特征主要表现在图形形状上，小学生们在解决数学难题时，由于思维能力和逻辑判断能力一般，可以将数学难题转化为图形来解决，这样更直观生动，使得小学生对高年级数学能够更深入透彻地了解。而数形结合的形象性则表现在小学数学教师可以通过多媒体展示图形来向学生讲述一些难以用语言解释清楚的数学题目，它可以简化解题思路，提高学生们的解题速度，激发小学生的创造力。例如，教师在教学《统计图的用法》一课时，有这样一道题：总共有300名学生，有60名学生喜欢科技类的，有140名喜欢漫画类的，喜欢其他类的占3%，问喜欢文艺类的有多少人？……