摘 要：语文是高中课程一门十分重要的学科，从学生的智育和德育层面上来说，语文对于高中生三观的形成发挥的作用是无可替代的，不仅能稳固其三观的形成，还能促进高中生思想道德水平的提高。本文对于高中语文教材中文言文的德育价值进行了分析，笔者认为，创造富有传统文化氛围的课堂环境、进行传统文化的专题性学习、培养学生的传统伦理道德观念，是对于现代语文文言文课堂进行优化的有效策略。

关键词：文言文;德育价值;策略探究

一、引言

语文是学生高中学习过程中的一门必修课，而文言文是高中语文的学习中的核心部分。新课改背景下，语文教育工作者在进行文言文的教学时，应当立足于文言文课堂教学实践经验，充分了解学生的对于文言文学习的真实情况，培养学生自觉学习文言文的能力，提高学生对文言文的审美感知能力。高中文言文教学课堂的教学过程中，指导学生感知并掌握文言文中的德育价值，并且随着课程的改革不断优化自己的教学方法，有效提高文言文教学的课堂效率进而提高学生的语文素养是语文教育工作者的重要任务。

二、高中文言文德育价值现状分析

（一）仁爱为怀

“仁”在中国古代的是一种含义非常广泛的概念，其中包括孝、悌、忠、礼、知、仁义、恭、宽、信等内容。在高中的文言文课文中，十分着重的体现了“仁爱”这一重要思想观念。仁爱思想的传承发展贯穿在中国伦理道德发展进程的整个过程。比如文言文篇目《寡人之于国也》，孟子与梁惠王的讨论：“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”正是“仁爱”思想的体现。

（二）义理为先

“义”的含义广泛指道义及道德准则，也可以解释为道义维护下的公共利益。义利问题同时涉及到了道德层面和物质层面上的利益相关问题。站在不同的视角或立场之下，不同的角度形成了众多的主张和看法。其中，重义轻利，尚义去利;重利轻义，尚利去义;义利兼顾，义利并重，这三种观点概括了大部分人的主张。在中国古代传统的伦理道德背景下，大力提倡的是重义轻利，尚义去利。从孟子的《鱼我所欲也》中，“鱼和熊掌不可兼得”的看法就是此观点的体现。

（三）国家至上

爱国是中华民族的优良传统，也是每位公民的基本道德。“舍生取义”是儒家传统文化中强调的重要思想，其深刻理解是在国家利益之前，不顾惜自己的生命捍卫国家主权。在传统的中国文化背景下，爱国与忠君是密切相关的两个方面，旨在告诉人们爱国需忠君，其本质是为了维护古代封建统治。伟大的诗人屈原以自身的实际行动诠释了“爱国忠君”的含义。在高中文言文篇目中，《屈原列传》讲述了这位诗人悲壮而伟大的一生。

三、利用文言文开展高中思想品德教育的课堂优化策略

（一）营造富有传统文化氛围的课堂环境

在新课改背景下，要充分挖掘文言文的德育价值和作用，首先，应当在课堂教学过程中营造一个富有传统文化气息的课堂氛围。这一氛围的营造离不开高中语文教师与学生的互动，只有师生齐心，双方都充分融入在课堂之中才有利于高效课堂的打造。其次，语文教师应当充分发挥自己的教学主导作用，不仅仅在课堂中，还可以在课后向学生们普及中国传统文化知识。例如，语文教师在进行习作教学过程中，可以向学生布置与中国传统伦理道德知识相关的联系。在进行课后作业讲评时，教师也应该根据自身的教学计划，引导学生向传统文化方向靠拢，充分调动学生学习传统文化知识的能动性。例如在《烛之武退秦师》中，教师可以灵活变动教学方式，尝试采用课本剧的教学形式进行授课，使文言文更加生动、灵活，学生学习过程中兴致更高。这种方法使学生可以在传统文化氛围的课堂之中更容易理解文言文中的德育价值。

（二）在语文教学中进行传统文化的专题性学习

高中语文教育工作者在新课程语文文言文教學中，在进行设计教学方案时，应根据学生的真实学习能力和学习水平进行传统文化专题学习设计。例如，在进行秦汉历史散文单元教学时，教师也应将秦汉时期的思想文化背景和历史背景作为教学的重点学习内容教学。让学生深入了解传统文化背景，才可以充分学习文言文的德育价值，引导学生自主学习儒家思想的德育价值，以充分理解文言文的深刻内容。在进行传统文化的专题学习过程中，教师应当注意在各个专题单元学习之间的联系，根据学生的学习情况，建立合理的知识体系，进行有计划、有条理的教学方案，充分调动学生的自主学习能力。

（三）将传统伦理道德观念引入班级思想建设工作

高中语文文言文教学过程离不开对于传统伦理道德的学习，而中国传统伦理道德对于班级的思想建设工作十分重要。中国传统伦理道德观念的思想和教育价值在日常高中班级思想建设中并没有完全体现出来。所以高中语文教师在进行日常文言文教学时，应当在课堂上引导学生深入理解文言文中的传统伦理道德思想的德育思想，引导学生积极挖掘文言文中的传统德育价值，并在日常的班级建设工作中进行传统道德观念的实践，正确引导学生的思想道德观念。

结束语：

新课改背景下，高中语文教学中中文言文成为了核心部分，而充分利用好文言文篇目中蕴含的德育价值对学生进行思想品德教育，成为了语文教育工作者的重要使命。本文分析了高中语文文言文篇目中所体现出来的德育价值，剖析了文言文教学课堂中的优化策略，以提高语文教学课堂效率。语文教育工作者也应该加强自身的教育理论学习，增强教学方案的创新性和高效性，以打造更高效的文言文教学课堂。

参考文献：

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[3]周春燕.高中语文文言文教学的有效策略分析[J].课程教育研究，2019（30）：206.

[4]唐金侠. 语文核心素养视阈下的高中文言文教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

作者简介：

颜净 出生年月：1985年10月 性别：女 民族：汉族 学历：本科 研究方向：指向学科德育的高中文言文教学策略研究 单位：山东省烟台市海阳市海阳市第二中学 地址：山东省烟台市海阳市海阳市第二中学 邮编：265141