刘应花

摘  要：在高中化学的教学中一直都以学生为课堂中心。但在现阶段的教学中发现，学生仍以教师的教学任务为主，自主探求额外知识的意识不强。为此本命题旨在探究如何将“问题式教学法”引入高中化学课堂教学中，并通过“问题式教学法”改变高中学生的学习方式，增强其自主探求知识意识。

关键词：高中化学;问题式教学法;课堂教学

问题式教学法指的是任课教师通过提问题，凭借疑问进行深入探究事物，让学生们自己思考问题与疑问，通过疑问不断探究和扩展知识，最终由教师对疑问进行汇总总结。将“问题式教学法”引入高中化学课堂中，学生们的学习欲望就会被激发出来。在不断的自我探索或是合作探索中，学生们就会循序渐进地养成善思善疑的好习惯。以下就是一些具体的引入之法。

一、提出问题，借疑导入

问题式教学的第一步就是提问题，利用“问题式教学法”能够改变教师先入为主的狀况，利用问题来调动学生们自主探究的积极性和主动性，能让学生们得到充分的思考锻炼，并能在思考中取得进步和具备一定的理性思维。那么，高中化学教师在上课之前，不能直白式引入学习内容，而是需要借疑导入。先要将需要教学的内容总体把握好，然后再提出课堂即将要解决的问题，为学生们创设出疑问。如此一来化学课堂学习就变得更加有趣，学生们的学习动机就会被激发。为了实现教学目标，化学教师既要体现出教学大纲的内容，又要突出教学的重点，且所创设的问题要现实，不能不符合实际情况，要做到理论知识与实际相符合，并让学生们能在课堂上处于积极的状态。……