李建英

摘  要：在新课改的体育教学要求下，小学体育教学要在保证学生体质健康的基础上，让小学生进行多元化的体育运动。就现阶段的小学体育教学开展现况而言，因为小学生的身体素养存在着明显的差异，而许多体育教师在进行教学规划时并没有充分意识到这一差异性，这就导致了实际的体育教学并没有能够充分发挥其教育效果。因此，教师想要优化教学，就一定要尊重客观事实，要贴近小学生的生活实际，并为之探索一套合理性的分层体育教学模式，这样才能够兼顾到位，实现体育教学的最优目标。

关键词：小学体育;分层教学

引言：

素质教育的推行要求培养学生在智力、体力、能力等多个方面全面发展。小学生各科知识学习都为将来奠定良好基础，小学体育课程也不能疏忽。小学体育教学在学生未来身体素质、运动能力等方面发挥出重要作用。由于小学生的身体素质差别较大，小学体育教学的内容和运动量就需要根据个体化差异进行调整，不能千篇一律。

一、合理分层

小学体育教学实施分层教学时需要告知学生该教学方式的重要作用，分不同的层级并不是限定学生体育能力，而是为了公平地提高学生运动水平。让学生知道自身的不同特点，促进学生发挥自己的长处，公平接受体育锻炼和评估。对小学生进行分层整理是分层体育教学最重要的任务。根据小学生的年龄特征以及身心特征，体育教师应该分别从以下两方面来进行合理的分层，确保分层的精准性和科学性。……