王珍梅

在平时的生活中会发现幼儿经常会对每日所吃的各种食物、蔬菜、水果的来源产生极大的兴趣，会关心它们是在哪里生长的、是怎样生长的，遇到自己不认识的植物时会围着老师不停地问。所以幼儿所感兴趣的这些植物有时候仅仅在课堂之上是无法完成的，而种植园地能充分显现其特有的不同于课堂之上的优势，它提供了相对开阔的活动场地。在这里，幼儿可以通过自己的动手操作、探索、发现来感受植物科学中的奥妙。

一、本园种植园地的现状

幼儿园认识到种植园地的重要性，所以为了给孩子一个实践的环境，在大操场的内围墙边上开辟了很多块土地作为幼儿园的种植园地。我园地处郊区，周围有广泛的农业植物种植地。为充分利用这一有利条件，挖掘其中的科學教育资源，利用幼儿生活密不可分、并为之所熟悉与感知的植物作为幼儿科学探索的对象，引导幼儿通过引发、支持和激发对身边植物（主要是蔬菜）的生长过程、生长规律进行主动探究，从而形成科学情感和态度，掌握相关的科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的科学经验。

二、幼儿园种植角的开发与利用实施情况

（一）做好前期工作，为活动开展提供良好的条件

幼儿园种植园地是幼儿园所有设施中一个重要的组成部分，它有着自然角不可比的优势，它可以系统地帮助幼儿观察、认识植物生长过程，我园将种植园地作为活动来开展，在活动过程中幼儿是活动的主体，亲自参与种植的过程，教师是活动中的参与者、指导者、观察者。……