李海琴

摘  要：语言作为人类交际交流的工具，以及信息传递的载体，在幼儿教育教学活动中占据着重要的位置。对于幼儿来说，他们处于身心发展及语言培养的关键期，因而加大对这一时期语言教学的重视力度，能够更好地提升幼儿的语言水平，进而对实现幼儿的全面、健康发展产生积极的影响。然而幼儿处于特殊的身心发展阶段，传统以灌输式为主的语言教学模式不利于幼儿学习兴趣的培养。为此，作为幼儿教师，我们应在充分了解幼儿身心发展特征的基础上，积极探究开展语言教学的有效方法和策略，为实现幼儿语言能力的提升提供有力支撑。

关键词：幼儿园;语言教学;提升素质;适宜材料;多元评价

幼儿教育是3到6岁的幼儿接受的学前教育。这一时期幼儿身心发展具有很强的不稳定性，同时也具有较强的可塑性，因而教师合理、有效的指导能够帮助幼儿快速进步和提升。语言作为幼儿学习所需具备的基本能力，同时也是交际、交流和传达情感的主要方式，在幼儿教学中的重要性逐渐显现出来。重视这一时期幼儿语言能力的培养，会使幼儿终身受益。基于此，本文就此为论题，针对开展幼儿语言教学的有效方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展语言教学提供借鉴和参考。

一、提升教师综合素质，营造优异语言氛围

幼儿园语言学习良好氛围的创设离不开教师的积极主动参与。对于幼儿教师来说，他们是幼儿教育教学活动的直接施加者，他们素质的高低在很大程度上影响着幼儿教学水平的高低。……