姜支顺

《语文课程标准》总目标中要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，并对学生的阅读量作了明确的规定：中高年级课外阅读总量不少于百万字，即每学期至少达到二十多万字，相当于高年级语文课本的5倍左右。而教科书所提供的阅读材料毕竟有限，只是教师进行阅读教学的范例。要想真正帮助学生丰富知识，加强积累，增强阅读能力，肯定离不开课外阅读的辅助。下面我就从影响课外阅读的因素方面，结合自己教学实际谈谈个人的几点关于学生课外阅读有效性的思考。

一、为学生创设浓郁的阅读氛围，保障阅读的有效性

（一）创设良好的家庭阅读环境。虽然家庭阅读其关键在家长，但家长的工作还得靠老师去做。我每次召开家长会，都要向家长们大力宣传课外阅读的重要性。推荐几本适合学生阅读的读物。广泛开展课外阅读情况调查，改变部分家长的陈旧观念——看课外书籍是“不务正业”。让家长明白课外阅读是语文学习的重要组成部分，取得家长的支持，保证学生课外读物有来源。在家阅读也有监督。同时我积极鼓励支持学生将学校借阅的书籍带回家去读。有条件的家庭，主要是指家长的文化素养和时间保障，提倡亲子阅读。这对保持学生的阅读兴趣，并将这一好习惯坚持到底十分重要。

（二）营造良好的学校阅读氛围。在学校里，我不仅要鼓励学生多读书，教师更要率先垂范。首先，教室内张贴读书名言，布置班级读书角，图书来源于学校图书室和学生自家藏书。……