王丽霞 黄金萍

罗杰斯在《学习的自由》一书中，提出“传统的作文教学忽视了人，压抑了人，忽视了学生的需要、兴趣、个性等。这种教学重书本，重学习的知识，但从来不考虑学生作为一个人的发展。这样教出来的学生只能是小奴隶、小容器，而不是生气活泼的全面发展的人”。传统的作文教学，教師为了追求教学质量，大搞程式化作文。学生为了应付考试，多套用作文，作文内容空洞，毫无真情，缺乏新意，千篇一律，严重影响了作文个性化的发展要求，与新课标作文教学理念相背离。在这种情况下个性化作文教学势在必行。

个性化作文教学以人的发展为中心，充分尊重学生的语文表达能力和个性的充分发展，构建以人的发展为重心的作文教学新思路，开拓作文教学的新视野。

一、生活是个性化作文的源泉活水

刘国正说：“作文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。”“问渠哪得活水来，为有源头活水来。”生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰富，溪水自然泼泼洒洒地流个不停。教师应鼓励学生走进生活，学会观察，随时随地注意生活积累。让学生能勤于动笔，乐于表达，敢于表达的好习惯。让学生能真正释放自己的感情，收集整理好生活作文的资料袋，积极引导学生走向社会，走进生活，拨动学生敏感的心弦，让其形成最佳心理驱动，从而激发主体意识。

例如，我在讲《我   的一个人》时，让学生先观察身边熟悉的人，观察他们为人处世的特点，并通过两三件给您留下深刻印象的事情来写。……