鲁玲玲

摘  要：小学是充满着欢乐的学习阶段，学生们的奇思妙想会充斥着整个课堂，而课堂也就是让学生们将这些充满着未知与创新性的想法大胆表达的地方。一个课堂首先会有预定的课件或者是教案，老师会按照进度为同学们传授知识。但是课堂是一个主动性获取知识的地方，老师要预留出这些时间为学生们答疑解惑。这才是一个课堂的应有模样。本篇文章就小学数学教学预设与生成如何进行合理把握进行浅析。

关键字：小学数学;教学预设与生成;合理把握

数学这门学科给到学生的不应该仅仅只有死板的知识，还应该有充分的思维发散和积极的创新想法，这门学科是让大脑得到活跃的学科。老师应该让自己的预设课程与课堂上的呈现是顺畅和合理的，让课堂的内容更加精彩，更加具有内涵，也让学生在学习中是有条理的。

一、教学预设与生成合理把握的意义

（一）让课堂的效率得到提高

课堂的时间是有限的，一节课只有几十分钟。老师要做的就是在这有限的几十分钟内让学生的知识的储备得到提高和完善，让课堂的这几十分钟是有意义的。课程的预设就是让老师能够提前安排好课程，让整个课堂的呈现是有清晰的条理。让整个课堂的进度是有计划进行的，每一分钟都是不会浪费的。这样安排下的课程是课堂效率完整提高的必要保证。

（二）让课程的安排有计划

老师预设课程就是让这节课的呈现是紧凑的，是没有一丝一毫浪费的。……