钟湘

摘 要：任务驱动中的教与学能够改变学生的学习状态，使其更加愿意去主动探究、思考和运用知识，最终教师也可以通过任务的完成结果来对学生进行评价。基于此，本文尝试对任务驱动法在高中信息技术教学中的运用进行粗略分析。

关键词：高中信息技术;课堂教学;任务驱动

任务驱动下的教学模式对于促进学生建构新知，培养和提升其自主学习能力，以及在任务进行过程中发现问题的意识等方面均有着积极意义，是能够促成一种感知心智活动的良性循环体系。

一、任务驱动法实施原则

1、以学生为主体

无论任何教学模式或方法，其所面对的对象都是学生，而教师也必须要根据新课程标准精神所提出的学生主体论来展开教学设计和实施。学生作为课堂中的主体，需要身为组织者、管理者和引导者的教师考虑教学设计的周全性，即是否照顾到了全体不同水平层次的学生，又是否有利于学生在课堂教学活动中主体性的发挥，所选任务内容和环节设计是否符合学生的实际情况等等。

2、以任务为主线

任务驱动模式下的课堂教学表明了任务是贯穿整堂课的重要因素，所有的教学活动都需要以任务为主要形式，而这也决定了教师需要缜密的设计和安排课堂教学的每一个环节，确保每一个任务都能够兼顾层次、可操作以及综合性等特点，使学生能够在进行任务的过程中思维得以发散，充分调动起自身认知经验，在实践当中触类旁通，形成对知识的创造力。……