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摘  要：在抗击新冠肺炎疫情的学习期间，本着“停课不停学”的教育理念，学生们也普遍展开了学习。然而，疫情期间的学生通常会面临学习效率较低、学习环境不佳、学习效果不好等问题，这也容易使学生产生一系列的情感困扰甚至心理问题。因此，为了提高学生的学习效率，教师可以从更新学生观念、提高学习兴趣、组织结伴学习、减少外部刺激以及加强资源管理等方面完成对学生的心理引导工作，帮助学生能够在疫情期间实现身心健康发展。

关键词：疫情期间;学生学习;心理引导

新冠肺炎期间长期的居家隔离生活在很大程度上改变了学生的生活与学习方式，还有可能导致学生出现紧张感与焦虑感，而备受不良情感影响的学生很难在学习过程中拥有较高的学习效率，甚至会造成学习时间的白白浪费。而为了从使学生保持良好的身心状态，提高学生的学习效率，教师应该实行对学生的心理引导工作。

一、更新学生观点

由于每个人的成长环境与个性特点不同，所以每一位学生对学习模式的实行也都存在着不同的观点与看法，这些主观性的评价也会在一定程度上影响学生对学习模式的态度与投入度【1】。

俗话说“良好的开始就是成功的一半”，因此若想提高学生的学习效率，教师首先应该保证学生能够对学习模式产生良好的观点。在学习模式的开展过程中，常常出现一些学生的学习效果不够理想，无法从此类模式中取得较大的收获，然而教师还应该认识到这种不良结果的产生或多或少都与学生就举家学习模式的态度有关。所以在面对这种情况时，教师需要改变他们对学习模式的不良看法，能够客观且全面地认识此类学习模式，以良好的心态与坚定的决心展开学习模式。

二、提高学习兴趣

常言道“兴趣就是最好的老师”，特别是在疫情期间，很多学生会因为疫情丧失了自身的学习兴趣，因此在此过程中，教师就要采取一定的手段提升学生的学习兴趣【2】。

教师应该如何激发学生的学习兴趣呢？首先教师应该要求学生树立起明确的学习目标与计划，使得学生可以找到既能够满足正常学习需求，又可以符合自己兴趣爱好的学习内容。其次，教师还可以鼓励学生建立出独属于自己的奖励制度，比如认真地上完一节课或写完一份作业后，学生可以奖励自己一份美味的零食或是可以一段自由自在的娱乐时间等等。从而促使学生能够保持自己对学习模式的热情与参与度，提高学生的学习效率。

三、组织结伴学习

古语有云“三人行，必有我师焉”，学习就像是一场漫长的旅行，如果旅途上仅仅是孤单一人，难免会过于枯燥乏味，使得学生丧失对学习的积极性与主动性，因此在学习期间与小伙伴们结伴而行也是一个明确地选择。

疫情期间的大量假期使得学生大部分时间都相对比较放松，就可能导致一部分学生失去了部分的学习动力。同时，疫情减少了学生之间的联络，使得部分学生之间的感情变淡。因此若想提高学生的学习效率，教师还应该充分发挥出群体作用，给予学生一定的集体认同感，从而激发出学生参与学习的热情与动力。比如，教师可以组织班级学生建立不同的学习小组，每天小组成员都可以在小组内部分享自己的学习成果，或请教一些自己学习困难的问题，实现小组成员之间的相关交流沟通，彼此激励进步，共同提高自己的知识素养。

四、减少外部刺激

由于学习模式在具体的实施过程中通常会拥有一些不确定性，并且还有可能出现一些学生的学习环境不够理想的情况，无异于在很大程度上考验了学生的自制能力与自控能力，所以教师也应该缓解学生的学习压力，尽量帮助学生减少来自外部的不良影响与刺激。

比如，教师可以展开与学生家长的沟通交流，尽量为学生提供出一个安静地学习环境，且这个学习环境中只需要配备最为基础的学习工具与相应设备，可以支持学生展开学习就足够了。对此，就需要学生将一些与学习无关的物品诸如零食、玩具等放在视线范围之外，同时还应该避免打开与学习无关的东西，确保自己能够将主要精力集中在学习上，减少对自身自控能力的依赖，提高自己的学习效率。

五、加强资源管理

在疫情背景下的学习开展过程中，时常出现需要学生自行通过网络平台查询相关学习资源的情况。然而在此过程中，学生也有可能出现一系列的问题。

比如找到了资源、但无法判断哪些是真正有用的，网络平台上的资源太过繁多，无法精确查找到自己所需要的资源等等。与此同时，网络平台上鱼龙混杂、良莠不齐的资源材料还有可能对学生产生不良的影响，所以为了帮助学生筛选出最为合适的学习资源，教师还应该发挥出自己的职业引导作用。例如，教师可以在教学开展过程中要求学生进行一定的预习与复习工作，学生在预习材料的查找过程中可能会出现问题，但在复习环节内，学生已经掌握了核心概念后即可展开精确查找，为学生今后的资源管理提高了思路，促使学生逐渐进步。

总而言之，教师应该在疫情防控期间完成对学生的心理引导工作，帮助其找到正确的学习方法，从而获得更为理想的学习效果。

参考文献

[1]  滕鹏. 关注学生心理健康合理实施教育策略[J]. 读写算：教育教学研究，2011（70）.

[2]  于薏，周奕文，萬珊珊，等. 新型冠状病毒疫情期间心理健康对干眼的影响及防控[J]. 中华实验眼科杂志，2020，38（00）：E017-E017.