白媛

摘  要：近几年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，学校各个学科的教学取得了良好的教学成果。解决问题教学作为现阶段小学数学新课程改革的重要内容之一，其最终目的就是让学生能够获得解决问题的方法和策略，提高他们解决实际问题的能力。但是，现阶段小学数学解决问题教学的现状却不容乐观，不利于小学数学课堂的可持续发展。教师要重视应用适当的策略，培养学生的解决问题能力，通过学生在不同阶段对数学知识的主动探究与探讨，提升解决问题能力。

关键词：小学数学;解决问题;教学策略

引言

数学教育是让学生在学习促进好数学的同时，用它来解决生活和工作中的数学问题。数学可以解决的其他问题是使用“数学”思维习惯来描述、分析和解決问题。在一个具体的教程中，小学教师应该从实践科学知识中学习，收集和提供事实，创造条件，向学生提供数学视角，从现实世界中发现问题并提出问题，制定有效的解决方法和策略，以强调小学教师可以通过互联网进行管理的数学的价值。

一、小学数学解决问题教学中存在的不足

（一）、学生的认知能力不足

对数学问题的认识以及对数学问题的解决，需要学生应用系统性的数学思维，根据数学知识结构以及基础，解决思考其中存在的问题。一些学生在认知受到结构上存在问题，无法发现教师的问题情境中所含有的数学元素;一些学生受到学习兴趣与学习信心的影响，对数学问题的兴趣程度不足，难以进行主动的问题思考，认知与解决问题的能力也受到了阻碍。……