陈小玉 宋亚森 石汝学

摘  要：人类交际有言语交际和非言语交际两种形式，这两种形式相辅相成，缺一不可。非言语手段在人际交往中可以起到强化、补充、指代、弱化等功能，此外，非言语手段在不同的文化背景下也有不同的意义和功能。我们在开展对外汉语教学的过程中可以借助各种非言语手段如手势语、眼神等手段来辅助教学，正确适当的使用非言语手段进行教学一定能起到事半功倍的作用。

关键词：言语交际;非言语交际;对外汉语教学

一、非言语手段的定义与分类

（一）非言语手段的定义

人类通过两种方式实现交际行为：言语的和非言语的，我们把语言行为以外的所有交际行为统称为非言语交际。关于非言语交际，西方学者提出的定义很多。有的定义很简单，如“非言语交际是不用言词的交际”;有的定义则比较具体，如“非言语交际是不用言词表达的，为社会所共知的人的属性或行动，这些属性和行动由发出者有目的地发出或被看成是有目的地发出，由接收者有意识地接受并有可能进行反馈或非言语交际指的是在一定交际环境中语言因素以外的，对输出者或接收者含有信息价值的那些因素。这些因素既可以人为地生成也可由环境造就”[1]。

（二）非言语手段的分类

“语言是人类最重要的交际工具，但不是唯一的工具。人们在交际时，除了运用语言手段传递信息，还会借助不同的表情、动作、语调、服饰、时间、空间等手段来实现交际行为。……