摘 要：家长把孩子送到幼儿园是为了促进成长，丰富经历，在幼儿园里教师是幼儿们唯一可以依赖的对象，这个身份的大人们对于幼儿而言有着重要意义。建立良好的师幼关系有助于幼儿健康成长，然而当下师幼关系存在着一些问题，比如幼儿主体地位问题、对幼儿关注度问题及师幼互动问题等都阻碍着良好师幼关系的形成。从情感注入、集体行动实施才能建立和发展和谐的师幼关系。

关键词：良好;师幼关系;建立和发展

引言

幼儿教师是幼儿初次融入集体生活中首先依赖的对象，对于新环境的不安需要从大人们那里平复，然而成为幼儿依恋对象的前提是获取信任，建构良好的师幼关系，对幼儿更进一步了解，并且按照个体差异制定发展计划，对于儿童健康成长有着重要意义。

一、幼儿园师幼关系问题表现

（一）幼儿主体地位被忽视

幼儿学习主体性就是在学习活动中占据有效地位，能够拥有主动的能力。当下教学活动在学校和教师的组织下进行，孩子学什么？怎么学？也大多在学校和教师的主导下进行，学生被动的接受知识灌输，被动的养成学习习惯，因为每个班级幼儿数量较多，老师精力有限，无法顾及每个孩子的个体学习状况，由此给出的学习指导大多“批量”形成。幼儿的学习活动都是按照老师的安排进行，并不具备自由选择的权利，也不能独立思考所学内容。幼儿园在制定幼儿发展教学规划时按照一定的科学规律进行，然而幼儿之间的个体差异却时常遭到忽视，所制定的发展目标并不一定适合每一个幼儿，由此可以看出幼儿的个体发展和思维发展受到限制。……