戴屹嵘

【摘 要】 小学生的直观形象思维占据主体，抽象逻辑思维处于不断发展过程中，所以我们在教学中要尽量提供直观化的材料来促进学生的思维发展，给学生搭建思维的阶梯，并在此过程中逐步提升学生的思维能力，让学生可以在脑海中搭建表象，以提升逻辑思维能力。

【关键词】 直观形象;表象;逻辑思维

在小学数学教学中，直观化的学习材料起到比较重要的作用，这与学生的认知能力和认知特点是分不开的，在实际教学中，教师可以从直观化教学开始，给学生搭建好思维的阶梯，然后推动学生在学习过程中积累表象，并逐步发展抽象思维能力，以此推动学生思维能力的提升和思维方式的变化。具体可以从以下几个方面入手：

一、提供直观材料，推动学生的数学理解自然达成

有效的数学学习可能会经历观察、思考、实验、操作等多样的学习活动，在这些过程中，学生不可能全凭想象，直观化的学习材料是推动学生数学学习的条件之一，也是推动学生的认识由表及里的基础。实际教学中，教师可以为学生提供必要的直观材料，让学生依托于这些材料来学习，并促进学生的数学理解，为学生更好地掌握知识以及认识规律打好基础。

例如在“搭配的规律”的教学中，我创设情境：几位好朋友合影，一共有多少种不同的站法？让学生独自面对这个问题，在思考中，学生借助了不同的工具，有的学生找到了模型，用几根不同的笔来代替合影留念的学生，有学生采用画图的方法，用不同的符号来代替学生，还有的学生用数字代替人，列举出不同的排列方式。……