高辉

【摘 要】 新课程改革的理念就是让数学学习与生活有着密切的关系。为把这一理念落到实处，笔者认为在教学中应采取如下策略：挖掘数学教材中的生活因素，体会数学的应用性;联系实际生活学习数学知识，体验数学的趣味性;借助生活经验进行课后延伸，感悟数学的社会性。

【关键词】 小学生;数学学习;生活化

数学离不开生活，生活离不开数学。日常生活对于小学生来说是最直接的。数学学习的内容应当是现实的、有趣的、富有挑战的。而今天学习者处理的是一般的教科书—经整理、编排的资料处理系统，这么一来，数学并不能由日常生活环境中直接学到，只能由教数学的教师处间接学到。那么，如何把小学数学教科书上间接的知识与小学生直接的日常生活经验紧密联系起来，让数学学习真正充满浓郁的“生活味”，实现生活问题数学化，数学知识生活化，帮助学生学以致用，就显得尤其重要。

一、挖掘教材中的生活因素，体会数学的应用性

数学的应用性主要是指学生面临生活中的实际问题时，能主动从数学的角度，选用数学的思想、方法去寻找解决的办法。而数学教材中蕴含着许多丰富的生活内容、知识和经验，教师在教学中要多维度分析教材，挖掘教材中隐性的数学与生活的关系，多领悟教材的编写意图，并引导学生用之解决实际生活问题，从而使教材变学材，使教师教得有新意，学生学得有创意。

如笔者在教学《平……