张德红

【摘 要】 概念教学是数学核心理念之一，是学生学习数学知识的重要前提。因此，概念教学是数学学习的重要内容，教师在教学中，通过借助情境丰富概念感知，抓关键词语理解概念本质，串联知识化解教学重难点，以此强化概念教学，提升学习效能。

【关键词】 小学数学;概念教学

在小学数学教学中，概念教学是非常关键的内容。然而就当前的概念教学来看，其教学效果远不如预期，究其原因在于教师在组织概念教学的过程中，虽然也会选择感性材料作为辅助，但是其辅助的目的只是引出概念，既不能使学生充分体会概念潜藏的本质内涵，也不能就此引发学生更深层次的思考。所以，对于概念的形成过程，学生大都未能参与其中，也不能就此获得更丰富的体验，针对概念的理解更多的时候往往停留于浅显的表层，很难能够触及概念本质。那么，应当怎样才能全面提升概念教学的实效性呢？

一、借助生动情境，丰富概念感知

在新课标中特别强调，针对数学知识的教学，应当引导学生充分体会其与现实生活之间的密切联系，而且能够运用数学知识初步解决一部分相对简单的现实问题，这也就意味着当前的数学教学首先需要准确把握学生的认知发展水平，了解学生已有的知识经验。因为对于小学生来说，生活经验是他们展开数学学习最为关键的资源，很多教材中的数学知识对他们来说并非是新知识，是他们在生活中早已了解的旧知识，因此可以充分利用学生的生活经验，以此作为引入概念的着力点，进而以此为基础组织数学教学，这也是当前新课改所倡导的理念之一。……