颜三才

【摘 要】 为了有效提升高中三年级学生的数学基础知识掌握能力，教师需要借助丰富的教育引导手段促使学生逐步实现数学知识的有效复习、学习能力和知识应用能力的有效提升、数学真题解决效率的显著提升。同时，学生将会在教师的帮助和引导下充分建立数学自信，并在高三这一年奋力拼搏、勇创佳绩。

【关键词】 高三;数学;基础知识

俗话说：“根深叶茂，树壮果稠。”没有良好的知识基础，任何难题的突破和成绩的取得都是空中楼阁。因此，在高三一年的数学教育實施过程中，教师切不可好高骛远，而是应该从学生的基础知识夯实入手，借助多样化的基础知识教育手段引领学生在课堂上认真学习、积极参与，进而有效促使学生实现数学基础知识的再认知和再理解。同时，教师可以通过思维导图的展示和补充、经典例题的应用和解决、真题训练的组织和开展等多样化的教育训练，亦步亦趋地帮助学生实现基础知识的夯实，实现数学知识应用意识和能力的逐步完善。

一、思维导图梳理基础知识

为了帮助高三学生实现数学基础知识的夯实，由教师带领学生从高中一年级的数学书开始阅读显然过于浪费时间，因而教师可以借助数学基础知识思维导图的梳理为学生实施基础知识展示，并要求学生按照每一节数学基础课堂整理思维导图，进而结合自己的知识学习成果实施补充和完善，最终将思维导图基础知识进行“个性化”整理。……