韩春梅

作为教育者，我们都清楚：每个学生都是独立的生命个体，他们都有自己的思维方式;都有自己的情感意志和人格特性。我们教育的目的是为了学生的发展，让学生真正成为学习的主人，让课堂成为学生“爱学、会学、善学”的天地。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。

随着课程改革的深化，语文课程随着时代的发展，部编版教材已经广泛使用，它真正实现了经典性、文质兼美适宜教学。相应的语文课堂教学也产生了深刻的变化。过去的课堂教学、由于受传统的应试教育的影响，注重于考试需要的教学思路，课堂上满堂灌，实质上是灌输式、填鸭式，学生处于被动地位。随着课改的要求，社会对人才需求，为了培养学生的自主意识和创新能力，现在“互动式”教学模式备受欢迎，在教学过程中它强调学生的主动参与，尊重学生的主体地位，在教学过程中力争做到教师与学生之间、学生与学生之间的互动，从而实现培养创新型人才的终极教育目标。语文课堂教学是师生双方共同活动的过程。在教学内容、教学过程和师生关系三个教学因素中，师生之间如果缺乏思想交互、情感交流，那么语文课堂教学就会是内容贫乏、色彩苍白的空架子，是没有生命、没有灵魂的空壳子，是既站不起来、又深入不下去的煎熬。因此教师更新教育理念，在课堂中营造和谐融洽的师生关系是当务之急。……