一、教学理念

在教学过程中避免满堂灌，引导学生积极发挥主观能动性，主动参与课堂。在教学过程中采用探究式教学方式，传授学生理论知识，增强学生实践能力，培养学生的辩证思维能力和创新思维能力。在此课程中，引入“历史终结论”，结合20世纪末世界社会主义运动遭受严重挫折的历史背景，加深学生对资本主义制度和社会主义制度的思考，认识“历史终结”的幻象。

二、教学重难点

1.“历史终结论”提出及其影响

2.世界社会主义运动遭受严重挫折的原因

3.社会主义制度的优越性

4.资本主义的历史地位及其为社会主义所取代的历史必然性

三、教学方法

讲授本课程的重点难点，引入学生思考“历史终结”是否真的存在——安排学生讨论资本主义的历史地位——提问学生对社会主义的理解及其与资本主义的本质区别——从逻辑预设和制度实践双重层面得出资本主义必然为社会主义所取代的历史必然性。

四、教学设计

（一）导入新课

20 世纪末，美籍日裔学者弗朗西斯·福山发表著作《历史的终结及最后之人》，其中指出：资本主义作为代表自由和民主的政体已经达到了政治文明的顶峰，历史将就此终结，社会制度将不再有继续发展的可能，将剑锋直指以马克思为代表的共产主义理论阵营。此观点提出之时正值世界社会主义陷入低潮，历史现实的发展似乎印证了福山的观点。历史的发展是否真的会终结，资本主义民主自由是不是人类终极的社会形态，社会主义该何去何从？……