【摘要】高中阶段的英语学习不同于小学和初中阶段，其难度相对比较大，对学生的要求也越来越高，不仅要有丰富的词汇量，对于语法、句式的结构也应该掌握，而且写作不再是之前那种简单的介绍喜欢的运动项目等。高中英语写作的题型非常多，对学生来讲具有一定的难度。随着新课改的不断深入，思维导图成为高中英语教学的新型教学方式，它在高中英语教学中应用，可以提高学生的学习兴趣，提高学生的记忆力，而且有利于开发学生的思维能力。本文简要分析发散性思维导图在高中英语教学中的作用以及在应用过程中遇到的问题。

【关键词】思维导图;高中英语;教学

【作者简介】杨慧蓉，甘肃省靖远县第一中学。

【基金项目】本文是甘肃省教育科学“十三五”阶段2018年度课题发散性思维导图教学法在高中教学中的实证研究（课题批准号：GS[2018]GHB0634）的研究成果。

在高中英语教学中，教师引导学生利用思维导图的整理学习笔记，在复习时可借助思维导图来实现对文章想法的有效表达，理清文章内容与思路，大大提升学生个体的学习兴趣与课堂开展效率，锻炼学生的思维能力，让枯燥的课堂变得更加生动形象且具有吸引力。

一、思维导图的概念

思维导图是基于使用者对于特定的主题和内容，将自己的思维方式和对于内容的理解，以图像和文字的形式构建成的可以用载体表现出来的一种特殊的记号标记。思维导图能够让学习内容一目了然，同时结合思维导图构建过程中的重点和侧重点，凸显出文章内容的重点与侧重点。……